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　　《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》分四章，共31個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、光纖通信、光電檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)。第一章介紹誤差及數(shù)據(jù)處理，第二章為基礎(chǔ)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，第三章為綜合技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，第四章為設(shè)計(jì)與提高型實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)用性和新穎性較強(qiáng)。《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》可作為本科院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教材，也可作為專(zhuān)科院校教師和學(xué)生的參考書(shū)。

2.實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)的主體，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程。該環(huán)節(jié)要求如下：
（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)圖正確連接實(shí)驗(yàn)儀或?qū)嶒?yàn)裝置，儀器擺設(shè)要合理，便于檢查、操作和讀數(shù)。仔細(xì)檢查無(wú)誤后才開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
（2）按儀器操作規(guī)程調(diào)整儀器，合理選擇量程。
（3）細(xì)心操作，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，正確表示測(cè)量值的有效數(shù)字和單位。要注意思考分析，看是否有異�，F(xiàn)象或數(shù)據(jù)，如有就及時(shí)找出原因并加以解決。
（4）記錄實(shí)驗(yàn)條件和儀器的主要參數(shù)、型號(hào)、編號(hào)，以及實(shí)驗(yàn)組別。如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題、故障及可疑現(xiàn)象。
（5）要科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)有所差別，不能籠統(tǒng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不好。因?yàn)槿魏螌?shí)驗(yàn)結(jié)果都是有誤差的，問(wèn)題是誤差有多大？是否合理？如果誤差在允許范圍內(nèi)，那就正常。如果誤差太大，要分析檢查誤差的原因，首先要檢查自己操作和讀數(shù)是否正確？實(shí)驗(yàn)條件是否滿(mǎn)足？其次檢查儀器和裝置是否工作正常？不要拼湊數(shù)據(jù)。
3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，是實(shí)驗(yàn)課的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括以下幾個(gè)部分：
（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)。
（2）實(shí)驗(yàn)原理摘要。扼要地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)的物理思想和實(shí)驗(yàn)方法，計(jì)算公式及成立條件，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)原理圖。
（3）數(shù)據(jù)記錄及處理。合理設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，填入有關(guān)原始數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和計(jì)算，繪制圖線，計(jì)算及分析誤差，求出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要特別注意有效數(shù)字和單位的正確表達(dá)。
（4）討論。討論是實(shí)驗(yàn)的升華。包括實(shí)驗(yàn)是否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�？�?shí)驗(yàn)中觀察到哪些物理現(xiàn)象？怎樣解析這些現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)誤差的主要原因及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響如何？等等。
（5）體會(huì)。包括通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得了哪些收獲？對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)如何？實(shí)驗(yàn)方法或?qū)嶒?yàn)裝置有哪些改進(jìn)建議？等等。
實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮能動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，要將教師的要求變成自己的追求。實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，思考如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)后要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要既動(dòng)手又動(dòng)腦，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。
三、用MATLAB處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)處理是物理實(shí)驗(yàn)的組成部分和重要環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中，通常采用手工方法（如列表法、作圖法、逐差法等）來(lái)處理數(shù)據(jù)和誤差，這對(duì)于掌握誤差理論和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神是必要的。由于物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)多、計(jì)算公式多，在設(shè)計(jì)性和研究性物理實(shí)驗(yàn)中，用手工方法來(lái)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不僅煩瑣、效率低，而且容易引入人為誤差，難以準(zhǔn)確繪制流暢、美觀的圖線。

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