教師序 管好自己：優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)秘訣

清華大學(xué)附小校長(zhǎng) 竇桂梅

親愛的同學(xué)、同仁，說起管好自己，這并不是一件輕松的事情。誰不愿意自由自在，隨心所欲？尤其在今天這個(gè)有些傳統(tǒng)價(jià)值觀被解構(gòu)的時(shí)代，“管好自己”這個(gè)話題似乎有些過于嚴(yán)肅或者說像是讓人很有壓力的“負(fù)擔(dān)”。可是，生活并非如此，人生也正如水一樣，有了岸的約束，水才會(huì)優(yōu)美地流成河。

令人高興的是，吳牧天的這本《管好自己就能飛》給我們提供了一個(gè)很好的借鑒。原來，管好自己是當(dāng)下學(xué)生zui 重要的品質(zhì)之一，更是優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)秘訣。

作為一個(gè)從業(yè)多年的教育工作者，我常聽到這種意見：現(xiàn)在的學(xué)生不太好教。因?yàn)樗麄兓�本上都是�?dú)生子女，甚至在某種程度上還被稱為是“抱大的一代”。對(duì)他們，傳統(tǒng)的表?yè)P(yáng)、批評(píng)方式，不少時(shí)候達(dá)不到應(yīng)有的效果：一表?yè)P(yáng)，他們就容易飄飄然不思上進(jìn)；一批評(píng)，就容易引起他們的反感甚至強(qiáng)烈的抵觸情緒。但是，作為老師的我們，又不得不負(fù)起管理的責(zé)任，有時(shí)候真有點(diǎn)無所適從。

事情的發(fā)生不重要，重要的是我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)，去有所作為。為此，我們清華大學(xué)附小在學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校的第一天，就為學(xué)生“植入”一個(gè)價(jià)值觀——“選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任”，要勇于擔(dān)當(dāng)，更要在考驗(yàn)與困難面前自律自強(qiáng)，自覺成為有益于國(guó)家與社會(huì)的公民。我們強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)于律己是助己，自強(qiáng)于己更利己。

不少人認(rèn)為，自我管理是大人才能做到的事，學(xué)生難以做到，這實(shí)際上存在很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我校通過一段時(shí)間的實(shí)踐，已經(jīng)看到了許多可喜現(xiàn)象：學(xué)生們?cè)絹碓綄W(xué)會(huì)自己的事情自己做，他人有需要，也幫忙做，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律及社會(huì)公德，敢想敢為，但心中充滿敬畏與約束。如果產(chǎn)生不滿或要發(fā)怒時(shí)，他們也越來越會(huì)努力自我調(diào)控。我想對(duì)大家說，既然小學(xué)生都能越來越學(xué)會(huì)自我管理，更何況中學(xué)生與大學(xué)生呢？

《管好自己就能飛》的作者吳牧天，同樣讓我們看到了自我管理的卓越成效：他從小學(xué)起，就開始在父母和老師的培養(yǎng)下，逐步養(yǎng)成自覺成長(zhǎng)和自我管理的習(xí)慣。凡是該自己做的事情，不需別人怎樣督促和逼迫，都能自己去做，而且還能做好。這樣一來，他不僅以優(yōu)秀的成績(jī)考上省城重點(diǎn)中學(xué)和美國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng)新能力、解決問題能力、社交能力等也都得到了全面發(fā)展。

我想對(duì)同學(xué)們說，如果能像吳牧天，或像我們學(xué)校倡導(dǎo)的那樣，自覺成長(zhǎng)與自我管理，你就會(huì)學(xué)會(huì)把應(yīng)該做的變成喜歡做的，甚至是必須做的，并肯定因此能更快和更健康地成長(zhǎng)。相反，假如成為一個(gè)缺乏自我控制能力、不愿意在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中感受快樂的學(xué)生，長(zhǎng)大以后就容易變成游手好閑、無情無義、時(shí)常遭遇失敗與痛苦的人。

我衷心地期望廣大的老師和學(xué)生都來閱讀這本書，在你做題累了的時(shí)候，在你放松過度的時(shí)候，在你心煩的時(shí)候，在你想進(jìn)一步chao yue和飛躍的時(shí)候……

請(qǐng)相信，管好自己，就會(huì)努力養(yǎng)成“平靜而執(zhí)著、謙遜而無畏”的品格，提升青少年成長(zhǎng)zui 需要的負(fù)責(zé)精神和自立能力，在取得更大成績(jī)的同時(shí)，成為對(duì)社會(huì)更有價(jià)值的時(shí)代新人！