艾沃·古德森（Ivor F. Goodson）教授 英國(guó)著名的教育社會(huì)學(xué)家，英國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院院士。他是英國(guó)布萊頓大學(xué)教育學(xué)院教授，愛(ài)沙尼亞塔林大學(xué)社會(huì)學(xué)的國(guó)際教授，普利茅斯大學(xué)的喬斯·歐文（Joss Owen）教育學(xué)講席教授以及格雷拉-愛(ài)馬仕和平基金會(huì)（Guerrand-Hermès Foundation for Peace）研究員。他還曾在加拿大、美國(guó)和歐洲大陸多所大學(xué)工作過(guò)。他主要從事生活史研究和敘事研究，包括課程史、課程社會(huì)學(xué)、課程生活史、教師生活史、教師生涯和教師專業(yè)發(fā)展、敘事與教育研究等。他的著作豐富，學(xué)術(shù)成就享譽(yù)國(guó)際，作品被廣泛地翻譯與傳播，已有多部著作在我國(guó)翻譯出版。

譯者簡(jiǎn)介
屠莉婭 教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育學(xué)院副教授。加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士、韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)訪問(wèn)研究員，義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組專家。主要從事課程理論與政策、課程設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)變革、課程文化與理解等方面的研究。出版專著《從概念化到審議：課程政策過(guò)程研究》，譯著《解讀香港教育—香港學(xué)校課程的新趨勢(shì)》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持國(guó)家社科基金課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金等項(xiàng)目，獲得2017年第十九屆浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)基礎(chǔ)理論類三等獎(jiǎng)以及2014年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)基礎(chǔ)教育類二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)
趙康??教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育學(xué)院副教授。英國(guó)�？巳�特大學(xué)教育學(xué)博士，北京大學(xué)博士后研究員，英國(guó)斯特林大學(xué)訪問(wèn)研究員。研究興趣為教育思想史、教育理論和教師教育。著有教育學(xué)專著Learning, Identity and Narrative in the Late Modern Age:
Late Modern Age: Towards a Theory of of Reflexive Learning （2014，浙江大學(xué)出版社），譯著《教育的美麗風(fēng)險(xiǎn)》（2018，北京師范大學(xué)出版社），發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。