為提高國(guó)際漢語(yǔ)教師——在國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的教師——的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)、培訓(xùn)這一領(lǐng)域更多的人才，以滿足世界各地日益增長(zhǎng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，孔子學(xué)院總部／國(guó)家漢辦組織研制了《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)（2007版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。
　　《標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)了國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，借鑒了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)，包括TESOL等國(guó)際第二語(yǔ)言教學(xué)和教師研究的新成果和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，為建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范的教師標(biāo)準(zhǔn)體系和國(guó)際漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)價(jià)和資格認(rèn)證提供了依據(jù)。
　　《標(biāo)準(zhǔn)》分五個(gè)模塊、十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，描述了從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)工作的教師應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)。模塊一“語(yǔ)言基本知識(shí)與技能”由標(biāo)準(zhǔn)一“漢語(yǔ)知識(shí)與技能”和標(biāo)準(zhǔn)二“外語(yǔ)知識(shí)與技能”構(gòu)成；模塊二“文化與交際”由標(biāo)準(zhǔn)三“中國(guó)文化”和標(biāo)準(zhǔn)四“中外文化比較與跨文化交際”構(gòu)成；模塊三“第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略”由標(biāo)準(zhǔn)五“第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略”構(gòu)成；模塊四“教學(xué)方法”由標(biāo)準(zhǔn)六“漢語(yǔ)教學(xué)法”、標(biāo)準(zhǔn)七“測(cè)試與評(píng)估”、標(biāo)準(zhǔn)八“漢語(yǔ)教學(xué)課程、大綱、教材與輔助材料”和標(biāo)準(zhǔn)九“現(xiàn)代教育技術(shù)及運(yùn)用”構(gòu)成；模塊五“教師綜合素質(zhì)”由標(biāo)準(zhǔn)十“教師綜合素質(zhì)”構(gòu)成。
　　《標(biāo)準(zhǔn)》以概括的語(yǔ)言，對(duì)上述知識(shí)、技能、能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要的描述。為幫助相關(guān)人士了解《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，我們編寫了這套輔導(dǎo)叢書。本叢書可以幫助讀者進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、技能，也可作為漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、輔導(dǎo)、自學(xué)的教材以及參加漢語(yǔ)教師資格考試的備考參考。
　　本叢書擬分為十二個(gè)分冊(cè)，各分冊(cè)名稱與《標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：
　�。�1）《漢語(yǔ)基本知識(shí)》，包括“語(yǔ)音篇”“詞匯篇”“語(yǔ)法篇”“漢字篇”四個(gè)分冊(cè)，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)一中的“漢語(yǔ)知識(shí)”，包括漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字四個(gè)方面；
　　（2）《中國(guó)文化常識(shí)》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)三“中國(guó)文化”中的中國(guó)傳統(tǒng)文化；
　�。�3）《中外文化比較與跨文化交際》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)四“中外文化比較與跨文化交際”；
　�。�4）《漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)五“第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略”；
　�。�5）《漢語(yǔ)要素教學(xué)方法》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)六“漢語(yǔ)教學(xué)法”中的語(yǔ)言要素教學(xué)方法，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字的教學(xué)方法；
　�。�6）《漢語(yǔ)技能培養(yǎng)方法》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)六“漢語(yǔ)教學(xué)法”中的語(yǔ)言技能培養(yǎng)方法，包括聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)方法；
　　（7）《漢語(yǔ)課程與教學(xué)理論》，內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)七“測(cè)試與評(píng)估”和標(biāo)準(zhǔn)八“漢語(yǔ)教學(xué)課程、大綱、教材與輔助材料”；
　　（8）《現(xiàn)代教育技術(shù)與漢語(yǔ)教學(xué)》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)九“現(xiàn)代教育技術(shù)及運(yùn)用”；
　　（9）《漢語(yǔ)教師發(fā)展》，內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)十“教師綜合素質(zhì)”。
　　本叢書由北京語(yǔ)言大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部人文學(xué)院和北京語(yǔ)言大學(xué)出版社合作組織編寫，華學(xué)誠(chéng)教授和戚德祥教授做了大量的組織和指導(dǎo)工作。叢書的編寫者都是多年從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家，其中有些專家還曾參與《標(biāo)準(zhǔn)》的研制和相關(guān)題庫(kù)的建設(shè)工作。盡管如此，由于對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》個(gè)別內(nèi)容的理解可能有差異，又由于受到學(xué)識(shí)的局限，本叢書肯定存在不足之處，誠(chéng)懇歡迎讀者給予指正，以便再版時(shí)更正。