本書以系統(tǒng)功能語言學及二語習得相關(guān)理論為理據(jù)，采用文本分析、問卷調(diào)查的研究方法，著重研究中國英語專業(yè)學生議論文中詞匯銜接運用特征及其習得發(fā)展規(guī)律。研究結(jié)果表明：與英語本族語使用者相比，中國英語學習者議論文寫作中五類詞匯銜接紐帶存在密度不強、配置不均衡、銜接欠緊湊的問題；問題的主要癥結(jié)在于學習者的詞匯銜接意識不強、對具體詞匯語義和語法特征的認知不清，以及對語境的分析能力尚處于不斷發(fā)展提升中；所幸由一年級至四年級，中國英語專業(yè)學生議論文中詞匯銜接紐帶運用逐步體現(xiàn)出使用密度呈線性增長、類型配置趨均衡化、銜接力度日益緊湊的發(fā)展特點。該書研究成果能為靠前詞匯銜接研究領(lǐng)域提供一個“中國視角”，揭示出英語詞匯銜接在非母語環(huán)境下的使用特征與形成過程，并同時惠及以詞匯為研究對象的二語習得、英漢雙語對比、英漢互譯等領(lǐng)域科學研究，對當前我國各大專院校英語詞匯、寫作、翻譯等教學與研究有重要指導意義。
吳林，湖北工業(yè)大學外國語學院商務英語系主任，副教授，碩士生導師，北京語言大學英語語言文學博士，BETT全國商務外語專業(yè)委員會委員。主要研究方向為應用語言學、二語習得、外語教育、語篇分析。已在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇，主持中國外語教育基金項目1項，全國高校外語教學科研項目1項，湖北省教育廳哲社項目2項，湖北省教育科學項目1項，并參與湖北省教改項目1項；獲湖北省高等教育學會大學外語教學專業(yè)委員會很好成果三等獎1項。曾榮獲湖北省很好學士論文指導老師獎、BETT全國商務英語翻譯大賽很好指導老師、湖北省翻譯大賽很好指導老師等稱號。
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Research Scope of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Overview of the Book
Chapter 2 Review of Relevant Literature
2.1 Introduction
2.2 Cohesion Studies
2.2.1 Linguistic Rationale for Cohesion
2.2.2 Cohesion in the Linguistic System
2.2.3 Cohesion in Text/Discourse Analysis
2.3 Lexical Cohesion Studies
2.3.1 Theoretical Studies on Lexical Cohesion
2.3.2 Empirical Studies on Lexical Cohesion in Writing
2.4 Summary
Chapter 3 Methodology
3.1 Introduction
3.2 Methodological Backgrounds
3.2.1 The Interlanguage Study
3.2.2 Developmental Study of a Cross-sectional Nature
3.3 The Theoretical Framework for Lexical Cohesion Analysis
3.3.1 Classification of Lexical Cohesion
3.3.2 Coding of Lexical Cohesion
3.3.3 Measurement of Lexical Cohesion
3.4 The Pilot Study
3.4.1 Research Design of the Pilot Study
3.4.2 Findings and Discussions of the Pilot Study
3.4.3 Conclusions and Implications of the Pilot Study
3.5 The Main Study
3.5.1 Research Questions
3.5.2 Participants
3.5.3 Control of Writing Environment
3.5.4 Data Collection
3.5.5 Instruments
3.5.6 Data Analysis
3.6 Summary
Chapter 4 Results and Discussions
4.1 Introduction
4.2 The Comparative Study between NESs and CEMs
4.2.1 Investigations into the Features of Use
4.2.2 Discussions on the Features of Use
4.3 The Developmental Study within the CEMs
4.3.1 Explorations of the Developmental Patterns
4.3.2 Discussions on the Developmental Pattems
4.4 The Questionnaire Survey
4.4.1 General Descriptions of All Grades
4.4.2 Some Key Differences across Grades
4.5 Summary
4.5.1 Answers to Research Question
4.5.2 Answers to Research Question
Chapter 5 Conclusions
5.1 Introduction
5.2 Major Findings of the Present Research
5.3 Implications of the Present Research
5.3.1 Theoretical Implications
5.3.2 Methodological Implications
5.3.3 Pedagogical Implications
5.4 Directions for~Further Research
5.5 Summary
Appendix 1 Criteria for Identifying Lexical Cohesion
Appendix 2 Guidelines for Identifying T‘unit
Appendix 3 Essay Topics and Their Sources
Appendix 4 Questionnaire Survey
Appendix 5 Essay Samples
References
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