《當代課程規(guī)劃》已經(jīng)過七次修訂,成為風行美國大學的經(jīng)典教材。第八版全面、詳細地介紹了課程規(guī)劃的相關理論及實踐,從課程規(guī)劃基礎、課程開發(fā)與執(zhí)行以及不同教育層次的課程三個大的部分闡述了課程規(guī)劃的有關問題。書中既有課程學家對課程理論的精辟闡述,又有各級一線教師親歷課程規(guī)劃的切身感受,突顯了課程規(guī)劃技能在教育實踐中的靈活運用。對當前和以后我國的課程改革具有重要的借鑒意義。
第一部分 課程規(guī)劃基礎
第1章 目標與價值
焦點問題
課程闡釋
課程基礎
課程標準
課程目標
課程規(guī)劃價值
標準問題——目標與價值
參考文獻
學校民主建設的責任
21世紀學校道德捍衛(wèi)的使命
四種傳統(tǒng)課程觀
課程橫切法:飛轉的輪子
普通教育的組織與學科內容
教育中的要素主義實例
進步主義教育的實例
傳統(tǒng)與進步教育
教師之聲——理論聯(lián)系實際隱性課程的價值
學習活動
第2章 社會力量:現(xiàn)在與未來
焦點問題
課程與未來
標準問題——社會力量
參考文獻
NCLB拋出救生筏:為困難學校中的學生提供公立學校選擇和額外服務工作
致使學生失。篘CLB削弱了教育的質量和公平
創(chuàng)造全納課程和課堂的“三A”模式
多元文化教育和課程改革
課程中的媒體素養(yǎng)示例:成果和評價
牢記資本:土豆條與教育的關系
教師之聲——理論聯(lián)系實際為具備媒體才能的學生講授大眾媒體
學習活動
第3章 人的發(fā)展
焦點問題
人的發(fā)展理論
標準問題——人的發(fā)展
參考文獻
我對教育的看法
成就健康青春期的發(fā)展策略
道德教育的認知發(fā)展方法
男人生命中的女人
構建圍繞兒童發(fā)展的學校
教師之聲——理論聯(lián)系實際一位新教師的完全講述
學習活動
第4章 學習與學習風格
焦點問題
行為學習理論
認知學習理論
學習風格
評判標準問題——學習與學習風格
參考文獻
認知科學及其對教育的啟示
給大腦科學降降溫
深入探究多元智力理論
分有所值
多文化視角的學習風格:文化參與教育的案例
全納初中的真實評價與學生表現(xiàn)
教師之聲——理論聯(lián)系實際生命線:對一個接受個別化教育方案學生的人種學研究
學習活動
第二部分 課程開發(fā)及實施
第5章 課程開發(fā)方法
第6章 課程與教學
第三部分 行動中的課程
第7章 學前和小學課程
第8章 初中課程
第9章 高中課程
第10章 中學后課程
譯后記
索引