學(xué)在中國(guó)·詞匯教程適用于來華接受預(yù)科教育的漢語(yǔ)零起點(diǎn)的外國(guó)留學(xué)生,也適用于追求高效學(xué)習(xí)并希望快速通過HSK四級(jí)考試的普通語(yǔ)言生;既可作為漢語(yǔ)詞匯課程的專項(xiàng)教材,也可作為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)用書。學(xué)在中國(guó)·詞匯教程按照HSK考試和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”考試大綱的要求,按照詞、句、段、篇章的順序編寫內(nèi)容,并緊密結(jié)合HSK四級(jí)、五級(jí)考試題型與“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”的題型來設(shè)計(jì)練習(xí);將聽說讀寫的技能訓(xùn)練融入每一章每一節(jié)中,旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)訓(xùn)練各項(xiàng)言語(yǔ)技能;設(shè)置了“生詞自測(cè)”環(huán)節(jié),要求學(xué)生在上課之前自主學(xué)習(xí)并自測(cè)學(xué)習(xí)效果;根據(jù)主題式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的理論和方法,在練習(xí)中設(shè)置了“活動(dòng)”環(huán)節(jié)以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、趣味性。
學(xué)在中國(guó)·詞匯教程還具有以下特點(diǎn):
(一)方法新。學(xué)在中國(guó)·詞匯教程從漢字的構(gòu)形入手,幫助學(xué)生在大致了解漢字的基礎(chǔ)上快速進(jìn)入漢字筆畫、筆順以及結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。從義類入手進(jìn)行詞匯教學(xué)是擴(kuò)充詞匯量的有效方法。按照詞語(yǔ)的義類編寫的詞匯教材,在國(guó)外已有很多,目前國(guó)內(nèi)還不多見。
(二)內(nèi)容新。學(xué)在中國(guó)·詞匯教程在例句和段落篇章內(nèi)容的選取上與時(shí)俱進(jìn),對(duì)“低頭族”“宅”等時(shí)下社會(huì)現(xiàn)象均有介紹。
學(xué)在中國(guó)·詞匯教程還有與之配合使用的系列教材《學(xué)在中國(guó)·基礎(chǔ)教程》《學(xué)在中國(guó)·實(shí)踐教程》等,教師可結(jié)合進(jìn)度、內(nèi)容將本書與其他相關(guān)教材配合使用。練習(xí)部分的答案可在“外研社國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)(www.fltrp-clt.com)”上免費(fèi)獲取。
適讀人群 :來華學(xué)歷生,來華非學(xué)歷生(長(zhǎng)短期進(jìn)修培訓(xùn)生),海外華裔學(xué)習(xí)者,海外本土學(xué)習(xí)者,漢語(yǔ)預(yù)科生,漢語(yǔ)自學(xué)者 1. 適用范圍廣泛:適用于漢語(yǔ)零起點(diǎn)的來華預(yù)科生和追求短期高效學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)修生。
2. 緊扣考試大綱:緊密結(jié)合“HSK考試”和“中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”的考試大綱和考試題型設(shè)計(jì)講解和練習(xí)。
3. 聽說讀寫并重:以詞匯為主線,將技能訓(xùn)練融入每一個(gè)章節(jié)中,旨在通過訓(xùn)練各項(xiàng)言語(yǔ)技能幫助學(xué)生掌握詞匯。
4. 教學(xué)目標(biāo)清晰:與漢語(yǔ)強(qiáng)化系列其他教材配合使用的情況下,幫助學(xué)生半年內(nèi)掌握HSK四級(jí)考試大綱1200個(gè)詞匯,一年內(nèi)掌握“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”大綱1600個(gè)詞匯。
5. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理:“測(cè)—講—學(xué)—練—活動(dòng)”環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合。
6. 配套資源豐富:掃描封底二維碼或登錄外研社國(guó)際漢語(yǔ)資源網(wǎng)(www.fltrp-clt.com)搜索 “學(xué)在中國(guó)·詞匯教程”即可獲取相關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)資源。
一、出版背景
隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提高,選擇來中國(guó)攻讀學(xué)士學(xué)位的外國(guó)留學(xué)生逐年遞增。在學(xué)習(xí)大學(xué)本科課程之前,外國(guó)留學(xué)生們需要攻讀一年學(xué)士學(xué)位預(yù)備課程,進(jìn)行漢語(yǔ)與專業(yè)課的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。因此很多大學(xué)都已經(jīng)開設(shè)了來華外國(guó)留學(xué)生的預(yù)科教育教學(xué)課程。同時(shí),在中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,包括“東北師范大學(xué)外國(guó)留學(xué)生預(yù)科部”在內(nèi)的全國(guó)十家中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金外國(guó)留學(xué)生預(yù)科教育基地,每年都承擔(dān)著來自世界各地的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金外國(guó)預(yù)科生的教育教學(xué)工作。
來華預(yù)科生的培訓(xùn)時(shí)間原則上為1—2學(xué)年,主要采用強(qiáng)化教育的方式,通過開展語(yǔ)言教學(xué)和專業(yè)知識(shí)教學(xué),使預(yù)科生在漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)能力、相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及跨文化交際能力等方面達(dá)到進(jìn)入中國(guó)高等學(xué)校專業(yè)階段學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn),其中獎(jiǎng)學(xué)金生還需通過“中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”(以下簡(jiǎn)稱“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”)。
預(yù)科教育不同于一般的語(yǔ)言培訓(xùn)和知識(shí)補(bǔ)習(xí),如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)科教育的培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生能夠順利進(jìn)入本科階段的學(xué)習(xí),是每一個(gè)預(yù)科教育基地都要面臨的問題。在此背景下,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合 東北師范大學(xué)等預(yù)科教育基地,立足預(yù)科教育的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),策劃編寫了“學(xué)在中國(guó)”漢語(yǔ)強(qiáng)化系 列教材!皩W(xué)在中國(guó)”漢語(yǔ)強(qiáng)化系列教材適用于接受來華預(yù)科教育的漢語(yǔ)零起點(diǎn)的留學(xué)生,不僅能夠滿足預(yù) 科教育的需求,也同樣適用于其他有速成強(qiáng)化教學(xué)需求的各類教學(xué)機(jī)構(gòu)。
二、教材體系
本系列核心教材分為“基礎(chǔ)教程”“實(shí)踐教程”“詞匯教程”三種,共五冊(cè),教材涵蓋HSK相應(yīng)級(jí)別和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”的生詞和語(yǔ)法知識(shí),緊密結(jié)合這兩類考試的題型設(shè)計(jì)練習(xí),配合交際性、任務(wù)型的實(shí)踐操練與活動(dòng),旨在幫助學(xué)習(xí)者通過HSK相應(yīng)級(jí)別考試和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”。三種教材可配合使用,其中,“基礎(chǔ)教程”“實(shí)踐教程”分別側(cè)重語(yǔ)言輸入和輸出;“詞匯教程”是專項(xiàng)教程,既可作為漢語(yǔ)詞匯課的專門用書,也可作為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)用書。此外,后續(xù)還將根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求,陸續(xù)推出其他與核心教材相配套的內(nèi)容。
三、編寫團(tuán)隊(duì)
本系列教材的編者主要來自東北師范大學(xué)預(yù)科教育基地,同時(shí)也吸納了四川大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大連理工大學(xué)等多所高校的一線教師共同參與。參與編寫的教師均具有豐富的預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(教齡均達(dá)到六 年以上),很多教師還同時(shí)擔(dān)任專業(yè)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)。
在中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,東北師范大學(xué)預(yù)科教育基地每年承擔(dān)來自世界各地的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金外國(guó)預(yù)科生的教育教學(xué)工作,在預(yù)科教育方面建立了相對(duì)成熟的教學(xué)體系和較為合理的課程設(shè)置,積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校培養(yǎng)的預(yù)科生在“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”中的總成績(jī)較為突出,排名一直處于全國(guó)預(yù)科教育基地的前列。
四、教材特色
(一)輸入與輸出緊密結(jié)合,全面推進(jìn)聽說讀寫技能
本系列教材以二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)理論為依據(jù),以多年教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),將輸入和輸出進(jìn)行緊密、有效的結(jié)合,從基礎(chǔ)認(rèn)知與實(shí)踐操練兩方面出發(fā),全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)言語(yǔ)技能。本系列教材的整體編排,充分體現(xiàn)了預(yù)科漢語(yǔ)速成強(qiáng)化教學(xué)的課程體系。各類教材之間的配合,并非機(jī)械的練習(xí)和補(bǔ)充,而是從“知”到“行”,從輸入到輸出,從“聽、讀”到“說、寫”,幫助學(xué)生在各類言語(yǔ) 技能和綜合語(yǔ)言能力上逐步實(shí)現(xiàn)提升和飛躍。
(二)遵循教學(xué)與學(xué)習(xí)規(guī)律,循序漸進(jìn)培養(yǎng)語(yǔ)言能力
在內(nèi)容設(shè)計(jì)、體例編排、內(nèi)容復(fù)現(xiàn)等方面,本系列教材遵循教學(xué)與學(xué)習(xí)規(guī)律,兼顧教師和學(xué)生的需求。 本系列教材尤其尊重漢語(yǔ)自身的規(guī)律和教師教學(xué)的習(xí)慣,遵照教學(xué)的一般順序安排教材的各個(gè)板塊,按照“字—詞—句—段—篇”的順序展開教學(xué),重視和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)和漢字的教學(xué),突出易教性、可操作性,循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生鞏固各項(xiàng)語(yǔ)言要素。
本系列教材充分考慮了學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律,按照“預(yù)習(xí)—學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)”的次序推進(jìn)學(xué)習(xí) 進(jìn)度,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí),有助于學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,教材針對(duì)預(yù)科學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行人物設(shè)定、故事線安排、話題選擇與場(chǎng)景設(shè)計(jì),并盡量兼顧不同語(yǔ)言文化背景的學(xué)生,注重了針對(duì)性、多樣性、趣味性和交際性,能夠在一定程度上培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(三)緊扣教學(xué)與考試大綱,短期強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
本系列教材的詞匯編寫緊扣《HSK考試大綱》(一 ~ 五級(jí))和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”要求的漢語(yǔ)詞匯,補(bǔ)充收納了一些有交際價(jià)值和時(shí)代特色的詞匯。話題和語(yǔ)言點(diǎn)編寫主要參考《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》和《HSK 考試大綱》(一 ~ 五級(jí)),將話題和語(yǔ)言點(diǎn)分等級(jí)、分層次地合理分配到每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。練習(xí)設(shè)計(jì)以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容為目的,既注重不同言語(yǔ)技能的分技能訓(xùn)練,也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,收錄HSK考試和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”各類題目形式,并適當(dāng)補(bǔ)充交際性、任務(wù)型活動(dòng)。
整體上,完成本系列教材的學(xué)習(xí),學(xué)生可達(dá)到通過HSK相應(yīng)級(jí)別和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”的語(yǔ)言水平,并達(dá)到進(jìn)入中國(guó)高等學(xué)校專業(yè)階段學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)。
金曉艷,東北師范大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院教授、博導(dǎo)、院長(zhǎng),全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員,國(guó)家漢辦“東北師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)基地”和國(guó)務(wù)院僑辦“東北師范大學(xué)華文教育基地”常務(wù)副主任,研究領(lǐng)域?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際教育、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法、篇章語(yǔ)言學(xué)。
劉濤,東北師范大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院副院長(zhǎng),全國(guó)預(yù)科教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員,研究方向?yàn)轭A(yù)科教育、漢語(yǔ)國(guó)際教育。曾任克羅地亞薩格勒布大學(xué)哲學(xué)學(xué)院公派教師,長(zhǎng)年主管外國(guó)留學(xué)生預(yù)科教學(xué),具備豐富的一線教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。
第一章 Chapter 1 漢字 Chinese characters
第二章 Chapter 2 人物 People
第三章 Chapter 3 事物 Objects
第四章 Chapter 4 數(shù)量 Quantity
第五章 Chapter 5 儀態(tài) Description
第六章 Chapter 6 感官 Sense
第七章 Chapter 7 動(dòng)作 Movement
第八章 Chapter 8 時(shí)間 Time
第九章 Chapter 9 地點(diǎn) Location
第十章 Chapter 10 信息 Information
第十一章 Chapter 11 性質(zhì) Property
第十二章 Chapter 12 程度 Degree
第十三章 Chapter 13 情感 Emotion
第十四章 Chapter 14 狀態(tài) Status
第十五章 Chapter 15 比賽 Competition
第十六章 Chapter 16 品質(zhì) Qualities
第十七章 Chapter 17 才智 Intelligence
第十八章 Chapter 18 語(yǔ)言 Language
第十九章 Chapter 19 社交 Social activities
第二十章 Chapter 20 虛詞 Functional words
第二十一 章 Chapter 21 其他 Other words
詞匯附錄 Appendix