聽信大眾傳媒的人可能會覺得，在現(xiàn)今時代，女性運動幾乎已經不見蹤影。報紙和雜志鮮有關于男女薪資差距的內容。與之相反，職業(yè)版塊的文章告訴大家，成千上萬名身居高位的女性不堪承受壓力而辭職，回歸家庭，投身家務事。
    我剛開始教授女性心理學這門課程是在20世紀70年代，和那時相比，美國當前的政治氛圍確實更加保守。但是，對于因性別、種族或其他社會分類而造成的不公平待遇，我的學生們——大部分學生可能也正在看這篇前言——仍然感到義憤填膺。
    他們對此投入的感觸與同情絕不比前人少。比如，就在我寫這篇前言的時候，我收到了3名學生的電子郵件，她們最近都上過我的女性心理學課。每個人都詳細描述了對性別問題和社會公正問題的關注如何成為她們生活中的重要內容。一名女學生寫到了她做的一件非常有挑戰(zhàn)性的工作，她提交了在學校、收容所和戒毒所進行HIV預防的一些方法。另一名學生講了她讀本科時在一個公共健康項目中第一個學期的情況。她曾經寫過兩篇論文，一篇是關于女性健康的探究，另外一篇比較了芬蘭和美國沒有父親的孩子的健康狀況。還有一名學生寫的是一名被強暴的好朋友。她在幫助這位朋友的過程中，選擇了在一家強暴危機康復中心做義工顧問。
    幸運的是，女性心理學仍然令人興奮，值得研究，30年前也是如此。原因之一在于現(xiàn)在的學生能夠獲知更多的信息。比如，現(xiàn)在學生們有一門必修課，課程內容是國際問題或多元文化問題。同時，學生們還能夠通過網絡方便地搜索相關信息。因此，生活在21世紀的學生可能掌握的信息更多，特別是關于并非生活在北美國家的人們的情況。十年以前，我在女性心理學課堂上問學生們有多少人知道血汗工廠的問題，大約有20％的人舉手；而2006年春季學期我問同樣的問題時，班上所有的學生都舉起了手。
    此外，女性心理學的另外一個方面在這幾年有了戲劇性的發(fā)展。1987年這本教材的第1版剛出來時，我們掌握的女性生活的研究資料非常有限，而且很難找到女性自己寫的資料。在20世紀90年代，我都找不到多少關于有色人種女性的信息�？缥幕�研究更不常見。到了21世紀，每年發(fā)表的此類文章成千上萬，都包含著各種分類信息，要都了解它們變成了一個巨大的挑戰(zhàn)。