在商業(yè)社會，創(chuàng)業(yè)是一項經(jīng)常發(fā)生的事情。成功的創(chuàng)業(yè)者是社會的驕子，他們創(chuàng)造的企業(yè)在追求自身價值的同時，為社會提供了日新月異的商品或服務，帶來社會財富的持續(xù)增長，為勞動者創(chuàng)造就業(yè)機會，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。沒有一批批創(chuàng)業(yè)者的付出，社會發(fā)展將陷入停滯狀態(tài)。
改革開放以來，我國經(jīng)濟經(jīng)過40多年的高速增長，已經(jīng)進入新的發(fā)展時期。隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召的提出，有越來越多的人投身創(chuàng)業(yè)，很多大學也把創(chuàng)業(yè)教育作為學生的必修課程，并提供諸如孵化器、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)基金等多種形式來指導、支持學生創(chuàng)業(yè)。在大學的創(chuàng)業(yè)教育中，教材非常重要。
目前，國內創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相關的圖書琳瑯滿目。這些圖書從不同的角度，分析創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，指導創(chuàng)業(yè)者做正確的事，糾正創(chuàng)業(yè)中的錯誤，幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)夢想。然而，針對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，這些圖書大多并不合適，主要表現(xiàn)在：很多作者自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，書中大多是間接知識；對創(chuàng)業(yè)過程往往關注主要環(huán)節(jié)，系統(tǒng)性、完整性不夠；缺乏實際可操作性，學生看了教材還是不知道如何開始自己的創(chuàng)業(yè)。
作者在20世紀90年代曾有8年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在中國科學技術大學管理學院從教之后，接觸了成百上千名創(chuàng)業(yè)者，直接指導、參與過十多個實際的創(chuàng)業(yè)項目，多次指導學生參與創(chuàng)業(yè)大賽并摘金奪銀。多年來，作者承擔MBA“商業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)實踐”課程、本科生與EMBA“商業(yè)模式”等課程的教學工作，深感創(chuàng)業(yè)教育不能局限于知識的傳播，而應該把學生能力培養(yǎng)放在首位，讓學生在“干中學”。
基于此，本書緊緊圍繞產(chǎn)品與服務創(chuàng)業(yè)這一關鍵內容，按照產(chǎn)品與服務創(chuàng)意、外部調查、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)模式與營銷規(guī)劃、運營系統(tǒng)設計、創(chuàng)業(yè)團隊與股權設計、項目評估與融資、創(chuàng)業(yè)項目實施這八大創(chuàng)業(yè)過程逐步展開，介紹創(chuàng)業(yè)的基礎知識、管理理論和實戰(zhàn)訓練活動。本書通過實例指導創(chuàng)業(yè)者投身實踐，逐步實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，進而讓學生在掌握知識的同時，能夠提升自身的能力。
本書力爭體現(xiàn)系統(tǒng)性、指導性、參考性、操作性的特色。
系統(tǒng)性是指圍繞學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)需求，系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)所需的各種知識，系統(tǒng)劃分創(chuàng)業(yè)過程的各個環(huán)節(jié)，使學生對創(chuàng)業(yè)過程有更全面的認識。
指導性是指對于每個環(huán)節(jié)，指導學生如何做，而不是只講授相關知識。每一章在講解相關知識之后，把重點放在“如何做”上面，并提供可以使用的實訓模板。
參考性是指運用大量案例，介紹以前的創(chuàng)業(yè)者是如何做的，使學生能借鑒、參考。抽象的理論不好掌握，輔以案例就很容易理解。
操作性是指每章結束時，要求學生分析自己的創(chuàng)業(yè)項目，完成該環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)實訓，內容包括撰寫分析報告或設計方案。讓學生學以致用、親身實踐，才能取得良好的教學效果。
此外，本書結尾推薦深度閱讀資料，包括相關領域的圖書、文章，有助于學生拓展相關知識，克服本書因篇幅所限對于知識介紹不足的問題。
本書配套的MOOC課程（www ehuixue cn）已經(jīng)上線，可供學生學習。授課教師可向出版社索取配套教學課件。教師在使用本書時，可以根據(jù)自己所在學校的創(chuàng)業(yè)課程的要求，有針對性地安排講授和學生實踐的內容。
在編寫過程中，中國科學技術大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院提供了多方面的支持，并將本書選為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程的教材，在此作者深表感謝。
中國科學技術大學管理學院創(chuàng)業(yè)課程組的老師們?yōu)楸緯�的編寫提供了很多支持。我的研究生朱玉杰、張起東、徐鳳琴、蘇亞州等參與了初稿的整理工作。機械工業(yè)出版社華章分社吳亞軍先生對本書的章節(jié)組織和具體內容提出了高水準的修改建議。山東大學、蘭州大學、河海大學、合肥工業(yè)大學等高校的諸多教授提出了很多有建設性的意見。所有這些，是本書得以順利出版的保證，在此一并表示衷心的感謝。

丁斌
2020年10月于中國科學技術大學