前言

第一章

錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)敏感期，你將封印孩子90%的內(nèi)在生命力 001

蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)敏感期才是孩子成才的關(guān)鍵 / 002

那些敏感期“發(fā)育不良”的孩子，現(xiàn)在都怎么樣了 / 005

敏感期因而人而定，線索全在孩子的言行舉止之中 / 008

緊抓敏感期，也要給孩子自由發(fā)展的權(quán)利 / 011

第二章

感官刺激敏感期：細(xì)心啟發(fā)孩子的認(rèn)知敏銳力 015

視覺敏感期，合理激發(fā)孩子的視覺感知力 / 016

多帶孩子接觸自然，啟動(dòng)他對(duì)觀察的好感 / 020

聽覺敏感期，多給孩子準(zhǔn)備些有聲玩具 / 023

故意制造噪音，訓(xùn)練孩子音源捕捉力 / 026

口欲敏感期，別阻止孩子實(shí)現(xiàn)味覺和觸覺的認(rèn)知 / 029

孩子咬人——他是在探索世界呢 / 032

第三章

語(yǔ)言組織敏感期：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的高情商表達(dá)力 035

好父母不會(huì)覺得孩子“太吵了” / 036

耐心引導(dǎo)，糾正孩子對(duì)人、事、物的稱呼 / 039

孩子一直問(wèn)“為什么”，爸媽怎么招架 / 043

讓孩子學(xué)著接電話，刻意訓(xùn)練他對(duì)語(yǔ)言的組織與表達(dá) / 047

孩子說(shuō)謊，不要一味地批評(píng)和打擊 / 050

雙語(yǔ)交流的家庭——孩子的大確幸 / 054

第四章

動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期：強(qiáng)化孩子的左右腦平衡發(fā)育 057

爬高，愛走馬路牙子——允許孩子的調(diào)皮行為 / 058

反復(fù)扔?xùn)|西——孩子可以控制雙手了 / 061

父母科學(xué)陪玩，孩子的運(yùn)動(dòng)能力才會(huì)正確打開 / 064

腦足手協(xié)調(diào)力訓(xùn)練——家有花樣體操運(yùn)動(dòng)員 / 067

模仿力、想象力雙重啟迪——手影游戲 / 070

第五章

公共秩序敏感期：務(wù)必教會(huì)孩子懂事懂規(guī)矩 073

強(qiáng)調(diào)秩序感，幫孩子認(rèn)知自己與環(huán)境的關(guān)系 / 074

以保護(hù)天性為前提，和孩子一起定規(guī)矩 / 078

孩子犯錯(cuò)以后，要教會(huì)他承擔(dān)責(zé)任 / 081

不強(qiáng)制孩子做“違心事”，尊重孩子的自我規(guī)則 / 085

把別人東西拿回家——只要是我喜歡的，就是我的 / 088

培養(yǎng)孩子的界限感，尊重和保護(hù)自己與他人的基本權(quán)利 / 092

第六章

行為習(xí)慣敏感期：大力加固孩子的自我約束力 095

孩子愛說(shuō)臟話，是不是在學(xué)你呢？ / 096

孩子馬虎大意，利用家務(wù)讓他學(xué)會(huì)做事有條理 / 099

孩子散漫拖延，抓住病因是治療關(guān)鍵 / 102

孩子任性撒潑，“冷處理”效果不錯(cuò) / 106

孩子搞破壞，讓他在安全范圍內(nèi)探索 / 109

孩子缺乏約束力，用他能接受的方式引導(dǎo)教育 / 112

第七章

社交意識(shí)敏感期：引導(dǎo)孩子和諧融入自己的小群體 115

營(yíng)造良好開端，角色扮演助孩子完成社交技巧訓(xùn)練 / 116

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理控制和釋放憤怒情緒 / 120

言傳身教，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)高情商溝通者 / 123

不要以大人的視角，去干涉孩子營(yíng)建自己的小群體 / 127

幫助孤僻的孩子主動(dòng)去搭建自己友誼的橋梁 / 131

第八章

自我認(rèn)知敏感期：幫孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在Z美麗的自己 135

“這是我的”——私有意識(shí)不能定義為自私 / 136

“孩子，你怎么看”——尊重孩子的參與權(quán)與責(zé)任感 / 140

告訴孩子，你不完美，但你可以變得很美 / 143

允許孩子說(shuō)“不”，不要一味對(duì)他說(shuō)不可以 / 147

讓孩子真切地感受到，你有多么愛他 / 150

第九章

事物興趣敏感期：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的Z好時(shí)機(jī) 155

孩子有興趣，才有注意力 / 156

通過(guò)事物探索，充盈孩子的生命認(rèn)知 / 160

陪孩子一起涂鴉，繪畫敏感期讓想象力去飛吧 / 164

音樂(lè)敏感期，將優(yōu)美的旋律進(jìn)行到底 / 167

趣味小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手體驗(yàn)，尋找問(wèn)題答案 / 170

第十章

閱讀體驗(yàn)敏感期：陪孩子一起為書本著迷 173

讀什么，怎么讀，這些你都知道嗎？ / 174

讀物，不應(yīng)該超越孩子的認(rèn)知限度 / 177

習(xí)慣成自然，為孩子制定固定的閱讀時(shí)間 / 181

別以大人的想法，規(guī)定孩子的閱讀種類 / 184

在培養(yǎng)閱讀力的同時(shí)，別忘了強(qiáng)化孩子的記憶力 / 187

第十一章

文化學(xué)習(xí)敏感期：孩子的好成績(jī)?cè)诖艘慌e 191

答案不重要，重要的是過(guò)程與方法 / 192

家有好動(dòng)娃，如何讓孩子在書桌前耐心坐下 / 195

死記硬背，孩子太累，效果不佳 / 199

培養(yǎng)時(shí)間管理能力，提升孩子的學(xué)習(xí)效率 / 202

別怕孩子異想天開，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思考 / 206

第十二章

叛逆厭學(xué)敏感期：耐心疏導(dǎo)孩子的抗學(xué)心理 209

孩子為什么厭學(xué)？找到原因才能正確疏導(dǎo) / 210

以成績(jī)論英雄，是在埋沒(méi)孩子的潛能 / 214

孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，是因?yàn)槿鄙賰?nèi)在驅(qū)動(dòng) / 218

孩子聽課聽不進(jìn)去，這樣提高他的專注力 / 222

孩子一考就“煳”，首先要治愈他的考試恐懼心理 / 225