關(guān)于“大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題聽(tīng)力”系列
　　聽(tīng)力理解的成功基于聽(tīng)者的語(yǔ)言知識(shí)和背景知識(shí)的相互作用。語(yǔ)言知識(shí)主要包括語(yǔ)音、詞匯和句法知識(shí)等，背景知識(shí)則包括對(duì)講話(huà)人的熟識(shí)程度、對(duì)所講話(huà)題的熟識(shí)程度等。但有實(shí)驗(yàn)表明：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)主要依賴(lài)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行理解，也就是說(shuō)他們的注意力集中在通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)的詞匯和句法結(jié)構(gòu)上。這是因?yàn)槁?tīng)英語(yǔ)非同于聽(tīng)母語(yǔ)，聽(tīng)者無(wú)暇顧及語(yǔ)言以外的東西。
　　“大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題聽(tīng)力”系列即針對(duì)這一現(xiàn)象專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)，希望英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)不僅關(guān)注詞匯和句法結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注聽(tīng)力材料的背景知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)，這樣有助于更好地理解所聽(tīng)內(nèi)容。關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)從某種意義上來(lái)說(shuō)就等于注意到了句子間的聯(lián)系，因而也會(huì)提高聽(tīng)者對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的記憶強(qiáng)度。
　　《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》根據(jù)各高校學(xué)生的具體情況，提出了三級(jí)目標(biāo)，即：基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)�；�礎(chǔ)目標(biāo)要求學(xué)生在聽(tīng)力方面能聽(tīng)懂就日常話(huà)題展開(kāi)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)交談；能基本聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的音、視頻材料和題材熟悉的講座，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)；能聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的相應(yīng)級(jí)別的英語(yǔ)課程；能聽(tīng)懂與工作崗位相關(guān)的常用指令、產(chǎn)品或操作說(shuō)明等；能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧。提高目標(biāo)要求學(xué)生能聽(tīng)懂一般日常英語(yǔ)談話(huà)和公告；能基本聽(tīng)懂題材熟悉、篇幅較長(zhǎng)、語(yǔ)速中等的英語(yǔ)廣播、電視節(jié)目和其他音、視頻材料，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)；能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程或與未來(lái)工作崗位、工作任務(wù)、產(chǎn)品等相關(guān)的口頭介紹；能較好地運(yùn)用聽(tīng)力技巧。發(fā)展目標(biāo)要求能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播電視節(jié)目和主題廣泛、題材較為熟悉、語(yǔ)速正常的談話(huà)，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)和主要信息；能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程、英語(yǔ)講座和與工作相關(guān)的演講、會(huì)談等；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽(tīng)力技巧。
　　根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中提到的三級(jí)目標(biāo)，“大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題聽(tīng)力”系列適合“提高目標(biāo)”或“發(fā)展目標(biāo)”的學(xué)生使用。
　　“大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題聽(tīng)力”系列共分四冊(cè)：《訪(fǎng)談》、《故事》、《新聞》和《講座》。每?jī)?cè)分別含有14個(gè)單元，每個(gè)單元由Before You Listen，Listen Now，Look at This和Here's More四個(gè)部分組成。各部分的主要內(nèi)容和功能如下：
　　Before You Listen相當(dāng)于聽(tīng)前熱身。這部分由提問(wèn)和預(yù)測(cè)Listen Now部分的大意這兩個(gè)項(xiàng)目組成。在回答B(yǎng)efore You Listen提出的問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)者可以激活和本單元聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，然后瀏覽整個(gè)單元提供的信息（包括詞匯），對(duì)Listen Now的大意進(jìn)行預(yù)測(cè)。
　　Listen Now由兩篇聽(tīng)力課文組成。每篇課文配有：1）詞匯注釋?zhuān)?）核實(shí)在Before You Listen部分對(duì)聽(tīng)力課文大意的預(yù)測(cè)是否正確；3）兩到三項(xiàng)針對(duì)課文的練習(xí)。
　　Look at This針對(duì)Listen Now部分的聽(tīng)力內(nèi)容提出問(wèn)題，并對(duì)解決問(wèn)題加以引導(dǎo)。這些問(wèn)題有的是關(guān)于詞或句，有些則和篇章有關(guān)。
　　Here's More針對(duì)Look at This提供聽(tīng)力實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
　　以上四部分一環(huán)扣一環(huán)，使每一個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。而四本分冊(cè)涉及日常聽(tīng)力活動(dòng)中常見(jiàn)的四種體裁，難度依次遞升，也使整個(gè)系列成為一個(gè)有機(jī)的整體。
　　歸納起來(lái)本系列圖書(shū)有以下四個(gè)特點(diǎn)：
　　1.選材真實(shí)，原汁原昧，既學(xué)語(yǔ)言，又學(xué)文化；
　　2.遵循認(rèn)知規(guī)律，注重聽(tīng)前激活，聽(tīng)時(shí)興趣，以及聽(tīng)后反思；
　　3.針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力理解中的普遍難點(diǎn)，如生詞和不能辨別大意和細(xì)節(jié)等引起的聽(tīng)力障礙，進(jìn)行精辟講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助聽(tīng)者積累和掌握聽(tīng)力技能，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅。
　　本系列的每本分冊(cè)建議按以下步驟使用：
　　1.嘗試回答每單元笫一部分Think and answer中的提問(wèn)，以便激活頭腦中和單元有關(guān)的背景知識(shí)；
　　2.瀏覽每單元提供的信息，如詞匯、練習(xí)題等�？傊�，利用一切可利用的信息對(duì)所聽(tīng)單元的聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)力實(shí)踐中去：
　　3.聽(tīng)Text One以核實(shí)或調(diào)整預(yù)測(cè)；
　　4.聽(tīng)第二遍或第三遍，做Text One其余的練習(xí)；
　　5.聽(tīng)Text Two以核實(shí)或調(diào)整預(yù)測(cè)；
　　6.聽(tīng)第二遍或第三遍，做Text Two其余的練習(xí)；
　　7.閱讀Look at This；
　　8.做Here's More提供的練習(xí)。
　　如果在課堂上使用“大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題聽(tīng)力”系列，每?jī)?cè)書(shū)的第一、二、三、四單元各用3課時(shí)完成，其余10個(gè)單元，各用2課時(shí)完成。如果2課時(shí)不能完成所有的聽(tīng)力內(nèi)容，教師可以布置學(xué)生課后聽(tīng)。
　　希望英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用“大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)題聽(tīng)力”系列圖書(shū)的過(guò)程中，能夠感受到同一體裁的聽(tīng)力材料的共性，從而積極主動(dòng)地去獲取信息，這將有助于聽(tīng)力理解和聽(tīng)力記憶。我們相信，如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能認(rèn)真聽(tīng)完每一本分冊(cè)，一定會(huì)受益匪淺，順利通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或非專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)聽(tīng)力考試應(yīng)該是意料之中的事。