教育關乎我們的未來。為有效應對世界范圍內新一輪科技革命和產業(yè)革命以及我國社會轉型對人才培養(yǎng)的新需求，我國學校改進應適應和引領新時代社會發(fā)展新趨勢和新要求，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。教育治理視角下的學校改進應在政府的主導下，通過參與、對話、協(xié)商等形式，邀請多主體參與學校辦學，形成以學生發(fā)展為本、積極回應內外環(huán)境變化、促進學校自主發(fā)展的教育生態(tài)。學校改進是多主體（校長、教師、學生、家長）參與、多要素（價值、規(guī)劃和文化）整合、多層次（政府、學校、社會）推進的過程，充分體現了教育治理的“多元、扁平、協(xié)同”等特征。

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