大學實施的人文社會科學國際發(fā)表獎勵政策實質(zhì)上暗含了以下幾個假設：一，外部環(huán)境（獎勵政策）可以直接影響學科文化（學科內(nèi)部學術評價標準）；二，不同學科可以使用同一學術評價標準（國際發(fā)表）；三，國際化等同于在SSCI、A&HCI期刊上進行論文發(fā)表。
　　首先，文獻研究表明，無論是知識理論體系、學科中的符號文化、學科中的研究方法，以及學科的研究規(guī)范、學術評價標準、學術出版的形式和要求、獎勵與懲罰的機制；還是工作方式（團隊或個人）、學術生涯模式、學術網(wǎng)絡的交流、學術群落中成員的合作形式、學科中的競爭程度；亦或?qū)W科思維，世界觀、價值觀、信念和思考方式等，無不屬于學科文化的范疇。而學科文化的關鍵影響因素是知識特征（也即學科的內(nèi)部因素）。外部環(huán)境究竟在多大程度上可以影響學科文化尚無定論。
　　其次，不同學科是否可以采用同一學術評價標準。這個問題與一個問題相連。學科知識特征造成了學科文化之間的差異，學科文化的差異勢必會造就不同的學術評價，事實上，學術評價（包括學術評價標準）正是學術文化的一部分。
　　再次，國際化與SSCI、A& HCI論文發(fā)表之間具有怎樣的聯(lián)系？看似簡單的推論，其背后的邏輯是否成立？不同學科學術人員對此問題的看法尚不明朗。
　　本研究將以實證研究來回應上述三個問題。
　　在具體的研究中，本研究主要回答以下四個問題：
　　一：不同學科的學術人員，在國際發(fā)表行為方面的差異。
　　子問題1：不同學科之間在國際發(fā)表行為方面是否存在差異？
　　子問題2：這些差異又是如何產(chǎn)生的？
　　二：不同學科的學術人員對國際化的看法的差異。
　　三：不同學科的學術人員，對SSCI、A&- HCI作為學術評價標準的看法及其差異。
　　四：H大學國際發(fā)表獎勵政策在不同學科產(chǎn)生的影響及其差異。
　　子問題1：不同學科之間對待國際發(fā)表獎勵政策的態(tài)度是否存在差異？
　　子問題2：這些差異又是如何產(chǎn)生的？