本書依照義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及實施建議，立足國內(nèi)外最新研究成果，結(jié)合學(xué)生閱讀實際，圍繞統(tǒng)編本六年級語文教材閱讀教學(xué)內(nèi)容，將統(tǒng)編教材閱讀要求（閱讀策略）、深度閱讀（高層次閱讀能力）、最適合的閱讀形式（單篇精讀、群文閱讀等）、課文經(jīng)典篇目閱讀等要素結(jié)合起來，力圖搭建一個比較系統(tǒng)科學(xué)的閱讀能力及寫作訓(xùn)練框架，以加強閱讀思維訓(xùn)練，提升閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)寫作能力。
全書整體框架結(jié)構(gòu)清晰，單元主題及閱讀策略導(dǎo)引雙線結(jié)合緊密；單元內(nèi)容及體例安排上，一是單元閱讀策略導(dǎo)引直接指向單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是四篇課文由例文指導(dǎo)到分層目標(biāo)的提示思考訓(xùn)練再到學(xué)習(xí)成果的反饋，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，且閱讀策略學(xué)習(xí)成果反饋又能直接與寫作能力訓(xùn)練相銜接；三是單元閱讀策略回顧，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。