為了積極響應(yīng)國家職業(yè)教育改革的號召，成都市技師學(xué)院借鑒了德國職業(yè)教育理念，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域為基礎(chǔ)并結(jié)合我國職業(yè)教育特色，打破傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，以13個工業(yè)機(jī)器入學(xué)習(xí)領(lǐng)域重構(gòu)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程體系�！稒C(jī)械零件圖識讀與繪制》一書為13個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域二“工業(yè)機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)裝配與調(diào)試”中的第一個模塊“機(jī)械零件圖識讀與繪制”課程內(nèi)容的相關(guān)配套教材。
　　本書借鑒德國職業(yè)教育教學(xué)理念，結(jié)合我國高等職業(yè)教育特點(diǎn)以及編者多年的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗編寫而成，是一本職業(yè)類院校機(jī)械、自動化等專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。本書以典型工作任務(wù)為載體，貫穿行動導(dǎo)向教學(xué)方式，并適當(dāng)延伸知識領(lǐng)域，理論知識和實(shí)踐能力并重，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本書將機(jī)械零件圖的識讀與繪制涉及的傳統(tǒng)教學(xué)“機(jī)械制圖”與“AutoCAD應(yīng)用技術(shù)”兩門課程進(jìn)行整合，劃分成6個相對獨(dú)立和完整的項目；同時，在內(nèi)容安排上，對這些知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，不僅可以保證學(xué)科知識的連續(xù)性和完整性，還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
　　項目一平面圖形的繪制，選擇典型的平面圖形，從引導(dǎo)練習(xí)到任務(wù)的完成，要求學(xué)生掌握制圖的基本規(guī)定和平面圖形的分析與繪制步驟，并對AutoCAD軟件及其常用命令有～個初步的認(rèn)識。項目二零件圖的繪制，主要從工程圖學(xué)中的正投影的認(rèn)識和投影特點(diǎn)出發(fā)，對三視圖的形成和繪制有一個正確的認(rèn)知，為后面正確地識讀零件圖做好準(zhǔn)備。項目三軸測圖的繪制，是為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感和空間思維能力，使學(xué)生從平面立體圖認(rèn)知很好地過渡到三維空間建模。項目四典型零件圖的識讀，以常見的四類零件特點(diǎn)為案例進(jìn)行介紹，使學(xué)生掌握識讀零件圖的正確方法和技巧，同時也讓學(xué)生掌握現(xiàn)在企業(yè)普遍的機(jī)械設(shè)計趨勢——由三維實(shí)體到工程圖的設(shè)計思路。項目五標(biāo)準(zhǔn)件與常用件的畫法，以介紹機(jī)械行業(yè)常見標(biāo)準(zhǔn)件的簡化畫法為主，了解常見標(biāo)準(zhǔn)件的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。項目六裝配圖的識讀，介紹常見裝配圖的表達(dá)方法和識讀內(nèi)容，為后期開展其他項目的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。
　　參加本書編寫工作的有李鳳（負(fù)責(zé)制定編寫大綱、全書組織統(tǒng)稿以及項目一、項目二、項目四、附錄的編寫）、王佩（參與編寫大綱的制定、全書統(tǒng)稿和修訂以及項目六、附錄的編寫）、楊曉華（負(fù)責(zé)項目三的編寫）、楊旭（負(fù)責(zé)項目五的編寫）。本書在編寫過程中還得到了成都國潤通科技發(fā)展有限公司工程師王亮和馬洋的技術(shù)指導(dǎo)，在此表示感謝；同時編者還參考了一些機(jī)械零件圖識讀與繪制方面的資料和文獻(xiàn)，在此向相關(guān)作者表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，時間倉促，書中難免有疏漏和不足之處，懇請廣大讀者提出寶貴意見。