兒童教育的關(guān)鍵在于家庭教育，家庭無(wú)疑是孩子的啟蒙學(xué)校。父母是孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對(duì)孩子的“教育”責(zé)任，應(yīng)深諳兒童教育心理學(xué)。
本書(shū)以生活中常見(jiàn)的教育故事為案例，輔以心理學(xué)理論分析，深入淺出地闡述兒童教育過(guò)程中的一系列問(wèn)題，通俗易懂，是各位關(guān)心兒童教育的父母不可缺少的學(xué)習(xí)指南。
教育家巴哈特說(shuō)：“一對(duì)父母勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)�！睍r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求越來(lái)越高，孩子對(duì)于教育的需求越來(lái)越個(gè)性化。父母作為孩子的第一任老師，如何面對(duì)新時(shí)代的教育挑戰(zhàn)呢？
蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)把兒童教育比作一塊大理石，他說(shuō)要把這塊大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學(xué)校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書(shū)籍，六是偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上來(lái)說(shuō)，家庭無(wú)可爭(zhēng)議地被列在首位。
生活中，常常有父母抱怨，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好教育：孩子總是故意打擾自己；孩子越來(lái)越喜歡撒謊；孩子內(nèi)心很自卑，不敢表現(xiàn)自己；孩子無(wú)法堅(jiān)持自我；孩子嫉妒心強(qiáng)；孩子非常容易生氣；孩子看起來(lái)神神秘秘，什么事情都不告訴你。殊不知，所謂的不好教育是因?yàn)楦改覆涣私夂⒆樱恢廊绾谓逃�，或者他們還是以傳統(tǒng)的方式來(lái)教育孩子。
兒童教育，指的是對(duì)兒童進(jìn)行德育、智育、體育等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。青春期到來(lái)之前的未成年人被稱為兒童或少年，這些孩子在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑性很強(qiáng)，所以，兒童教育顯得尤為重要。一直以來(lái)，兒童教育主要是由家庭承擔(dān)，盡管現(xiàn)代社會(huì)針對(duì)學(xué)齡兒童實(shí)行了義務(wù)教育制度，但是，家庭教育依然非常重要。
兒童教育最關(guān)鍵的階段是家庭教育，它是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。通常來(lái)說(shuō)，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師。尤其在孩子的早期教育中，正確的家庭教育可以為孩子一生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)起著學(xué)校教育難以起到的基礎(chǔ)作用。那么，正確的教子觀、明確的教子目標(biāo)，以及智慧的教子藝術(shù)就是一個(gè)成功父母的必備能力。
父母在跟孩子相處的時(shí)候，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的行為，有時(shí)會(huì)不知所措甚至是驚慌失措，他們無(wú)法理解孩子的一些行為，往往也就不知道接下來(lái)該怎么做。其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)中，其心理、性格、情緒都有必然的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。如果父母懂得一些心理學(xué)，用心理學(xué)教育孩子，可以解決不少的教育煩惱。
編著者
2020年10月
第1章 品格教育，塑造孩子迷人個(gè)性 001
斯萬(wàn)高利效應(yīng)，讓孩子心靈學(xué)會(huì)微笑 003
杜根定律，為孩子播下自信的種子 006
盧維斯定理，優(yōu)秀的孩子更謙虛 010
互惠定律，懂得分享的孩子最快樂(lè) 013
學(xué)會(huì)“融合”，熱情孩子的基點(diǎn)是責(zé)任心 016
第2章 行為教育，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣 019
強(qiáng)化定律，不斷重復(fù)好的習(xí)慣 021
集中注意力，別做“三分鐘熱度”的孩子 024
糖果效應(yīng)，培養(yǎng)孩子對(duì)浪費(fèi)的自控力 026
水滴石穿定律，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的耐力 030
時(shí)間管理，給孩子發(fā)出最后通牒 033
第3章 情緒教育，引導(dǎo)孩子管理自我 037
霍桑效應(yīng)，孩子的情緒需要宣泄 039
適度原則，不嬌慣允許偶爾撒嬌 043
避雷針效應(yīng)，理解和調(diào)適孩子的情緒 046
習(xí)得性無(wú)助，童年不需要完美 049
杜利奧定律，父母情緒穩(wěn)定是最好的教育 053
第4章 個(gè)性教育，發(fā)揮孩子性格優(yōu)勢(shì) 057
浪漫型，照顧孩子柔弱的心靈 059
領(lǐng)導(dǎo)型，鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 062
自我型，給予孩子更多的關(guān)心 066
完美型，尊重孩子的自我要求 070
活躍型，正確對(duì)待孩子的選擇 074
第5章 心理教育，用愛(ài)呵護(hù)孩子心靈 077
抑郁癥，為孩子撐起一片晴天 079
憂慮癥，引導(dǎo)孩子的積極情緒 081
恐懼癥，讓孩子不做“膽小鬼” 085
強(qiáng)迫癥，讓孩子多做意念訓(xùn)練 089
疑心病，給予孩子穩(wěn)定的安全感 092
第6章 賞識(shí)教育，激勵(lì)孩子勇往直前 097
羅森塔爾效應(yīng)，好孩子都是夸出來(lái)的 099
赫洛克效應(yīng)，強(qiáng)化孩子進(jìn)步動(dòng)機(jī) 103
贊美效應(yīng)，別忽視孩子的閃光點(diǎn) 107
可口可樂(lè)效應(yīng)，喚醒孩子的自信心 111
馬太效應(yīng)，別對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較 114
第7章 逆商教育，引領(lǐng)孩子戰(zhàn)勝怯弱 117
甘地夫人法則，讓孩子勇于面對(duì)挫折 119
煩惱定律，重視孩子成長(zhǎng)中的逆境 123
詹森效應(yīng)，讓孩子擺脫考前焦慮癥 126
高原現(xiàn)象，幫助孩子克服厭學(xué)情緒 129
第8章 潛能教育，挖掘孩子內(nèi)在的潛能 133
思維能力，給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì) 135
好奇心，鼓勵(lì)孩子在探索中學(xué)習(xí) 138
創(chuàng)意能力，保護(hù)孩子的智慧火花 142
想象力，點(diǎn)燃孩子心中的火炬 145
第9章 成長(zhǎng)教育，理解孩子的敏感期 149
魚(yú)缸效應(yīng)，請(qǐng)給孩子成長(zhǎng)空間 151
代溝現(xiàn)象，理解孩子的心理需要 154
飛鏢效應(yīng)，正確對(duì)待孩子的逆反心理 158
PAC心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的期望值 163
第10章 性教育，正視孩子身心發(fā)展 167
父母須知，兒童性教育的重要性 169
孩子的性教育，父親不能缺席 173
如何引導(dǎo)孩子度過(guò)異性眷戀期 175
如何對(duì)待孩子的早戀趨向 178
如何對(duì)男孩進(jìn)行性教育 181
參考文獻(xiàn) 184
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