華東師范大學（舊稱大夏大學）歷史系和世界史研究院，在上海市高峰學科計劃對世界史學科的支持下，根據(jù)學科優(yōu)勢和特點，在重要國家選擇合適伙伴成立海外工作站。這些工作站基于雙方教師之間的長期合作，既重點凸顯歷史學某一領域的研究成果，又覆蓋雙方師生的研究興趣，并為互訪創(chuàng)造各種有利條件。目前，華東師范大學世界史學科的海外工作站共有5個。
本書是華東師范大學與德國奧格斯堡大學合作項目的研究成果，重點探討了德國城市化進程問題、國際歷史教育比較及中德學者的暑期項目活動報道。
孟鐘捷，華東師范大學教務長、歷史學系教授，歷史學博士。主要從事20世紀世界史、德國現(xiàn)當代社會史和全球化歷史教育的教學和研究。
[德]蘇珊·波普（Susanne Popp），國際歷史教育學會主席，任教于德國奧格斯堡大學，歷史教育海外暑期學校的發(fā)起人，歷史教育學首席教授。
[德]米歇埃爾·沃布林（Michael Wobring），德國奧格斯堡大學人文歷史學系，歷史教育學教席學術助手、歷史學博士，曾于2016、2019年作為訪問學者在華東師范大學歷史學系駐留。
前言
壹 中國教師在德國工作站
芻議19世紀上半葉德意志地區(qū)城鎮(zhèn)化的起步
現(xiàn)代德國城市化進程中的另一種道路？19、20世紀的巴伐利亞城鎮(zhèn)化發(fā)展
當代歐洲歷史教學發(fā)展動向
新西蘭歷史教學科書中的中國形象
貳 德國教師在中國工作站
以科技史的方法改進現(xiàn)代化與全球化概念在歷史教學中的應用以鐵路系統(tǒng)為例
叁 中國學生在德國工作站
殖民者視角和殖民地視角之間的全球史歷史敘述以義和團運動為例
德、奧兩國的山區(qū)旅游與小城鎮(zhèn)發(fā)展以阿爾卑斯山的開發(fā)為例
一戰(zhàn)遺孤論德國烏發(fā)電影公司的建立
風起于青萍之末歷史記憶中的察貝恩事件初探
柏林非洲街區(qū)更名爭議始末
兩個輿論場的互動：試論20世紀初的德國大眾政治以每日電訊報事件為例
魏瑪?shù)聡蟊娒襟w中的美國形象以道威斯計劃為例
肆 德國學生在中國工作站
歷史傳授的新視角
為期五周的華東師范大學歷史學系交流對中國學校與公眾歷史傳播的認識
附錄I 暑期學校講座概覽
歷史教育學的全球趨勢
德國歷史教育的當下趨勢
歐洲的畫廊歐洲及其圖像
傳統(tǒng)的歐洲歷史敘述
從殖民主義到全球化1500年以來的世界
1944年突襲漢堡唐人街行動Chinesenaktion關于殖民主義與納粹主義糾葛的研究
德國殖民史及其遺產(chǎn)的歷史教學設計
兩個種族滅絕的比較案例納粹德國對猶太人的大屠殺（Shoah）（1939-1945）與奧斯曼帝國對亞美尼亞人的種族滅絕（Aghet）（1915-1917）
環(huán)境災害的兩個比較案例前現(xiàn)代瘟疫和荒漠化與1950年以來人為破壞地球
瓜分非洲和亞洲！瑞士德語歷史教材中的（后）殖民敘述評析
通過歷史傳統(tǒng)
通過歷史傳統(tǒng)教授19世紀下半葉南非的群際關系史：時間旅行方法
納粹歷史在德國歷史文化中的意義
不讓奧斯維辛主宰我的生活
來自東亞的新的世界秩序1895-1945年間的中日關系
戴進賢：中國宮廷的耶穌會士和天文學家
一戰(zhàn)中的聲與寂：歷史課堂的觀念與挑戰(zhàn)
一百年前：雙語歷史教學中的次世界大戰(zhàn)
將世界史和全球史觀點引入歷史課堂的不同方法
以學生為中心的教學迪多夫高中的教育理念
教師評估與歷史寫作相關的反饋策略：經(jīng)典案例研究
歐盟研究項目（EMEE）和博物館的視角切換
荷蘭公眾史學：傳統(tǒng)、機遇與教訓
附錄II 暑期學校
第二屆歷史教育海外研修暑期學校通訊
第三節(jié)歷史教育海外研修暑期學校通訊
第四屆歷史教育海外研修暑期學校通訊
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