本書圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等涉及新型課堂構(gòu)建的四大模塊進(jìn)行深入探究。從核心目標(biāo)的確定、教學(xué)目標(biāo)的功能定位以及教學(xué)任務(wù)分析來進(jìn)一步探討小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的適切性問題；再由“教－學(xué)協(xié)同”新模式，關(guān)注學(xué)生的思維活動(dòng)與思維質(zhì)量，建構(gòu)“身心一體”的學(xué)習(xí)課堂，創(chuàng)設(shè)情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織凸顯學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)等方面展開實(shí)踐探索；最后從踐行“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，為學(xué)習(xí)而評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重多元化評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，改進(jìn)評(píng)價(jià)態(tài)度，講究評(píng)價(jià)語言等方面改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)。