隨著國際化步伐的加快，社會對“英語+專業(yè)”的復合型人才需求與日俱增。因此，英語教學如何與專業(yè)或行業(yè)融合并服務于高等職業(yè)教育高端技能型人才的培養(yǎng)目標，是高職高專應用英語專業(yè)建設改革的重點。大連理工大學出版社審時度勢，在經(jīng)過大量市場調(diào)研與走訪后，組織國內(nèi)資深英語教學專家和一線教師，編寫了《世紀應用英語》系列教材。本系列教材遵循語言教學規(guī)律，先以基礎篇夯實學生語言基本功，為今后應用語言打下良好的基礎；專業(yè)篇以語言服務于專業(yè)、突顯在專業(yè)中的應用為宗旨，增強學生語言實踐應用能力�；�礎篇與專業(yè)篇相輔相成，貫穿整個教學過程。
　　編寫依據(jù)
　　應用英語專業(yè)一直以培養(yǎng)高端技能型英語人才為根本任務，專業(yè)設置主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，突出前瞻性、實踐性和職業(yè)性。課程設置為基礎階段和專業(yè)階段�；�礎階段的主要教學任務是打好語言基礎，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習策略，提高學生實際運用語言的能力。專業(yè)階段的主要教學任務是學習相關專業(yè)必需的基礎理論知識，熟悉相關業(yè)務活動的實際運作，培養(yǎng)基本實踐能力，提高操作技能與專業(yè)技能。在兩個教學階段中課程的安排可以有所側(cè)重，但應將整個教學過程視為一個整體，自始至終以英語綜合應用能力培養(yǎng)和提高為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標。
　　編寫理念及教材結(jié)構
　　本系列教材的編寫遵循高職高專教育“實用為主、夠用為度”的總體指導方針，充分反映學生英語學習的規(guī)律和要求。教材的設計充分考慮到英語專業(yè)的課程設置、課時及教學要求。
　　《世紀應用英語閱讀精選基礎篇I》（第二版）共12個單元和4個Review練習，其目的在于幫助學生進行階段性復習并鞏固所學內(nèi)容。文章篇幅均限制在500-650詞。每個單元設有一個主題，分別涉及新生生活、友誼、文化與藝術、購物、家庭與幸福、尋找真愛、感恩節(jié)、旅游、中國城、教育的意義、學習與工作等。這些主題均與學生的現(xiàn)實生活息息相關，容易激發(fā)學生的英語學習興趣。
　　教材特色
　　1.布局科學合理
　　本教材的每個單元均由ReadingA和ReadingB組成。其中，ReadingA為精讀，教師對課文中涉及的背景知識、閱讀技巧、詞匯及語言點做重點講解；ReadingB為學生課后自主學習內(nèi)容。另外，在體例編排上，通過構成本教材的課文主題、閱讀技巧、技能鞏固練習等項目的科學安排，使各冊之間銜接緊密，從而構成有機整體。
　　2.注重弘揚中華優(yōu)秀文化
　　為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，編者在閱讀課文中融入中國文化知識，用教材為高職院校學生打好“中國底色”，將立德樹人作為教材建設的根本任務，提高學生對不同文化的理解及在跨文化交際中靈活得體地使用英語的能力的同時，培養(yǎng)學生用英語講述中國故事的能力，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的高尚品德，增強文化自信，踐行社會主義核心價值觀。
　　3.注重學生自主學習能力的發(fā)展
　　本教材圍繞學生的培養(yǎng)目標和課程所要培養(yǎng)的職業(yè)能力，充分考慮到學生在教學中的主體性，尊重學生的主體地位，以學生為中心，在每篇閱讀課文之前均安排了“導學”和“導讀”等活動，這樣既方便學生自主學習，同時又有助于拓展學生思維，增強學生的創(chuàng)新意識及獨立思考能力。教學內(nèi)容設計與任務安排充分體現(xiàn)“以學生為主體”的原則，適合教師指導學生進行自主學習、合作學習和發(fā)現(xiàn)學習。