距APPLIED THERAPEUTICS:the Clinical Useof Drugs 第1 版出版已經(jīng)40 多年了,這期間健康衛(wèi)生的藍圖發(fā)生了巨大的變革。雖然科技的巨大進步改變了個體化醫(yī)療,但我們也意識到在日益復雜的醫(yī)療保健服務系統(tǒng)中所面臨的重大挑戰(zhàn)。我們比以往任何時候都更需要具有批判性思維和可以運用解決問題的技能來改善患者預后的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。

大約40 年后,這本教科書的基本原則———以患者為中心,以案例為基礎的學習方法———仍然是衛(wèi)生專業(yè)教育的基石。我們的編者們列出了約900 個案例來幫助讀者在特定的臨床環(huán)境中綜合應用治療學原則。衛(wèi)生專業(yè)的學生和實踐者通過初步了解臨床醫(yī)師評估和解決治療問題的思維來提升自身批判性思維和解決問題的能力。

熟悉本書過去版本的讀者會注意到本書的整體設計與第10 版一致,每章開頭都包含了核心原則部分,提供了本章最重要的概括性信息。每個核心原則都定位于每章將被詳細討論的特定案例,關(guān)鍵性的參考文獻和網(wǎng)站在每章結(jié)尾列出,每章所有的參考文獻都可在網(wǎng)上看到。

基于過去版本中提供的基于案例學習的良好基礎,第11 版做了一些改變,以滿足全球衛(wèi)生專業(yè)教育工作者和學生不斷變化的教育需求。主編們和編者們將美國醫(yī)學研究所(Institute of Medicine,IOM)的5 個核心能力,即以患者為中心的監(jiān)護能力、跨學科團隊的協(xié)作能力、基于循證證據(jù)的實踐能力、質(zhì)量改進技術(shù)的應用能力和信息技術(shù)的應用能力作為在書中提出案例研究和問題的主要框架。此外,2016 年藥學教育認證委員會(the AccreditationCouncil for Pharmacy Education,ACPE) 認證標準、藥學教育促進中心(the Center for the Advancementof Pharmacy Education,CAPE)教育成果和北美藥劑師執(zhí)照考試(the North American PharmacistLicensure Examination,NAPLEX) 修訂版的能力聲明作為編寫團隊和編者們設計編撰第11 版的指導方針。

本版的特點在于200 多位經(jīng)驗豐富的臨床醫(yī)師做出了積極的貢獻,每一章都經(jīng)過修訂和更新,以反映我們不斷變化的藥物知識以及這些知識在患者個體化治療中的應用。幾部分內(nèi)容已經(jīng)過廣泛的重組,引入了新的章節(jié)來擴展重要主題,其中包括總論、免疫失調(diào)、類風濕性疾病、骨關(guān)節(jié)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、精神疾病和物質(zhì)濫用及腫瘤部分。特別值得注意的是總論部分關(guān)于藥物相互作用、藥物基因組學和個體化用藥及職業(yè)教育與實踐的新章節(jié)。此外,還重新設計了1 章,重點關(guān)注重癥患者的監(jiān)護,現(xiàn)在還補充了關(guān)于兒童危重癥監(jiān)護的章節(jié)。

鑒于將跨專業(yè)教育(interprofessional education,IPE)納入教學、實踐和臨床環(huán)境的重要性,我們添加了一系列由本書各個部分編者們的代表編寫的IPE 案例研究。

由于我們正在計劃下一個版本,因此我們歡迎您的反饋。作者從文獻、現(xiàn)行標準、臨床經(jīng)驗中提取信息,從而分享合理的、深思熟慮的治療策略。然而,每個實踐者都有責任去評估書中實際臨床環(huán)境中某些觀點的適用性,我們支持任何在此領(lǐng)域的發(fā)展。我們強烈要求學生和實踐者在需要使用新的和不熟悉的藥物時參考適當?shù)男畔�來源�?/p>