鄖陽地處神奇的北緯30，中國版圖雞心的位置，山扼秦蜀，水控荊襄，為四省之藩屏，西楚之門戶。這里山清水秀，古老而神秘的漢江穿境而過，巍巍滄浪高過武當(dāng)，九龍瀑、虎嘯灘神奇險秀；這里歷史悠久，有史以來生命未斷線、文化未斷層、歷史未斷代，是恐龍的故鄉(xiāng)、古人類的發(fā)祥地、漢文化的搖籃、楚文化的源頭，是名副其實的人類老家；這里是一片犧牲與奉獻的紅色沃土，在中原突圍的主戰(zhàn)場上無數(shù)先烈血灑南化塘，在南水北調(diào)中線工程中18萬移民舍家為國、遠遷他鄉(xiāng)；這里是一片生機勃勃的發(fā)展沃土，進入新時代，鄖陽人民實干苦干、砥礪奮進，打贏防范化解重大風(fēng)險、脫貧、污染防治三大攻堅戰(zhàn)，構(gòu)建三新兩業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，提升綠水青山顏值，做大金山銀山價值，走上了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路。

習(xí)近平總書記指出，要引導(dǎo)學(xué)生從社會主義思想源頭和歷史演進中，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。實踐育人始終是重要的教育命題。研學(xué)旅行實踐課程架起了學(xué)校與生活之間的橋梁，把豐富的生活素材引入課堂，用開放、發(fā)展的知識教育學(xué)生，讓教育成為充滿生命力的活水。2016年等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確把研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃后，研學(xué)旅行在全國中小學(xué)校中得到迅速推廣和實施。鄖陽區(qū)借此東風(fēng)，提出了把研學(xué)實踐教育作為提高全區(qū)教育質(zhì)量的重要抓手，把研學(xué)旅行作為提升旅游人氣、促進區(qū)域旅游經(jīng)濟發(fā)展的重要推手。近年來，在鄖陽區(qū)人民政府高度重視、高效推進、高質(zhì)建設(shè)下，研學(xué)旅行工作快速發(fā)展，已建成14家研學(xué)旅行基地(營地)，2019年全區(qū)接待中小學(xué)生10萬人，研學(xué)旅行的發(fā)展呈蓬勃之勢。

快速發(fā)展的鄖陽研學(xué)旅行，需要高質(zhì)量的地方研學(xué)教材的配套。鄖陽區(qū)青少年活動中心與武漢商學(xué)院研學(xué)旅行研究策劃中心牽手合作，遴選鄖陽研學(xué)旅行實踐教育特色資源，結(jié)合各學(xué)段教學(xué)需求，分別從小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段設(shè)計了探調(diào)水之源、尋恐龍蹤跡、訪人類老家的主題研學(xué)課程體系。小學(xué)為尋四色之秀美；初中為探三源之神奇；高中為究兩進之奧秘。

全書設(shè)有九個主題，每個主題由課程簡介課程資源線路三個板塊構(gòu)成。其中課程資源涵蓋了鄖陽區(qū)的愛國主義教育基地、文物保護單位、文化場館、旅游景區(qū)、工廠車間、田園村落等眾多社會資源單位，內(nèi)容翔實，數(shù)據(jù)可考，圖文并茂，以期作為對中小學(xué)生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情教育、自然生態(tài)教育、國防科技教育及勞動實踐教育的有效參考。

本書的出版發(fā)行，是以實際行動貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)和實踐育人的教育要求，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐精神和創(chuàng)新能力的有效舉措。我國研學(xué)實踐教育工作的基礎(chǔ)在縣域，縣域研學(xué)旅行質(zhì)量的關(guān)鍵在課程。本書以縣域為單位，定位于研學(xué)教材教輔，服務(wù)于研學(xué)課程開發(fā)設(shè)計，精心遴選并深度提煉縣域研學(xué)課程資源，是我國服務(wù)縣域研學(xué)旅行課程開發(fā)設(shè)計的教材教參，具有一定的示范效應(yīng)和推廣價值。

讀行鄖陽本書由武漢商學(xué)院研學(xué)旅行研究策劃中心楊崇君教授主編，鄖陽區(qū)青少年活動中心王先波、鄖陽區(qū)教育局王霞老師任副主編，鄖陽區(qū)作家協(xié)會主席李小奔、武漢商學(xué)院旅游管理學(xué)院張紅云副教授和袁文平講師及鄖陽區(qū)部分中小學(xué)老師參與編寫。

本書主要用作鄖陽區(qū)中小學(xué)教師和研學(xué)從業(yè)人員開發(fā)設(shè)計研學(xué)課程及線路的教材教參。書中選編了許多關(guān)于鄖陽歷史文化資源的內(nèi)容，因此，本書也可作為一本地域文化特色鮮明的地方教材，是傳播鄖陽地域文化的一種新的形式和載體。

本書源自鄖陽區(qū)推進實施研學(xué)實踐教育的現(xiàn)實需要，成書于編者在鄖陽區(qū)掛職工作期間的思考，是運用研學(xué)旅行理論指導(dǎo)鄖陽研學(xué)旅行實踐形成的文本成果，也是研學(xué)旅行理論研究與實踐探索互證互哺的總結(jié)形式。在此特別感謝鄖陽區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)及文旅產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組、鄖陽區(qū)作家協(xié)會的大力支持和幫助！尤其區(qū)委書記孫道年同志在百忙之中親自關(guān)心、指導(dǎo)本書的寫作。在編寫過程中，得到了武漢商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、武漢商學(xué)院旅游管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持，以及韓新老師、薛兵旺教授的精心指導(dǎo)，在此一并深表謝意！也特別感謝華中科技大學(xué)出版社李歡老師、王乾編輯的傾力相助！在圖書編寫過程中采用了一些資料，我們一直在積極與相關(guān)著作權(quán)人聯(lián)系，但仍有部分未聯(lián)系上，請在見到本書后與我們聯(lián)系，我們將按照相關(guān)的法律法規(guī)支付稿酬。在此，一并致謝、致歉！

由于編者水平有限，加之研學(xué)資源的廣泛性和專業(yè)性，書中難免存在錯漏、不妥之處，敬請讀者及時批評指正！