健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。2016年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《健康中國2030規(guī)劃綱要》，其中提出：加強(qiáng)康復(fù)、老年病、長期護(hù)理、慢性病管理、安寧療護(hù)等接續(xù)性醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)。由此可以看到，護(hù)理、康復(fù)在戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)、防治慢性病及殘疾等方面起到了不可替代的作用。為深入貫徹落實(shí)《健康中國2030規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)用性人才培養(yǎng)，我們編寫了《康復(fù)護(hù)理》。本教材服務(wù)于健康中國戰(zhàn)略對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需求，變學(xué)科研究為學(xué)科應(yīng)用與職業(yè)能力需求對(duì)接；課程以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試緊密結(jié)合，力求滿足學(xué)科、教學(xué)與社會(huì)三方面的需求；教材內(nèi)容融入崗位勝任能力等教學(xué)理念，緊密聯(lián)系教學(xué)大綱和臨床實(shí)踐，注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出實(shí)用性和針對(duì)性，反映學(xué)科特色，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教材的整體設(shè)計(jì)方面，注重內(nèi)容廣度及深度的適度設(shè)計(jì)、經(jīng)典內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，并將新的教學(xué)改革成果和科研成果引入教材，適當(dāng)增加目前臨床常用的、更新的理論知識(shí)和�？萍寄�，旨在啟發(fā)學(xué)生思維，提升創(chuàng)新意識(shí)。本教材各章節(jié)設(shè)有能力目標(biāo)和直通護(hù)考，給學(xué)生留下了自主學(xué)習(xí)和思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)能力，注意和相關(guān)學(xué)科的銜接。我們邀請(qǐng)全國職業(yè)衛(wèi)生教育教學(xué)界優(yōu)秀教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床康復(fù)醫(yī)護(hù)管理者擔(dān)任編委，引領(lǐng)教材建設(shè)，體現(xiàn)教材先進(jìn)性、創(chuàng)新性。在推出傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的同時(shí)立體化開發(fā)出配套電子產(chǎn)品，如多媒體電子課件、直通護(hù)考的習(xí)題與解答等。通過搭建校際、院校交流平臺(tái)，大家集思廣益、取長補(bǔ)短，共同開發(fā)和編寫了體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的具有職業(yè)教育特色的課程及教材。在教材的編寫過程中，各位編者竭盡全力將自己的教學(xué)、臨床經(jīng)驗(yàn)及成果凝練成文字奉獻(xiàn)出來，在此向大家表示誠摯的感謝。由于編者的學(xué)識(shí)水平和編寫能力、經(jīng)驗(yàn)有限，懇請(qǐng)護(hù)理界學(xué)者同仁和讀者在使用中多提寶貴意見。感謝華中科技大學(xué)出版社為編者提供的機(jī)會(huì)和各種支持。本教材在編寫過程中，參閱了國內(nèi)外學(xué)者的著作、學(xué)術(shù)論文和教材，在此向相關(guān)作者和單位表示衷心的感謝！成育玲