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智能可穿戴設(shè)備嵌入式開發(fā) 
定 價(jià)：48 元
9 7 2 8 7 7 2 1 7 1 7 3 7  本書是十三五江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材（新編），依據(jù)嵌入式高級應(yīng)用可穿戴設(shè)備開發(fā)課程的主要教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合課程教學(xué)實(shí)際編寫而成。通過本書的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握的嵌入式高級應(yīng)用、單片機(jī)硬件開發(fā)、單片機(jī)軟件開發(fā)、人體健康檢測、可穿戴相關(guān)傳感器的原理與應(yīng)用、手機(jī)APP的開發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)原理與流程等的知識與技能。本書可作為高等職業(yè)院校移動互聯(lián)、智能互聯(lián)、人工智能以及電子信息大類相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為崗位培訓(xùn)用書。 “十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材 ” 本書是十三五江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材（2019-2-175），依據(jù)嵌入式高級應(yīng)用可穿戴設(shè)備應(yīng)用開發(fā)課程的主要教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合課程教學(xué)實(shí)際編寫而成。學(xué)生通過本書的學(xué)習(xí)，可以掌握的嵌入式高級應(yīng)用、單片機(jī)硬件開發(fā)、單片機(jī)軟件開發(fā)、人體健康檢測、可穿戴相關(guān)傳感器的原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)原理與流程等知識與技能。本書在編寫過程中吸收企業(yè)技術(shù)人員參與，緊密結(jié)合工作崗位，與職業(yè)崗位對接；選取的案例貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際；將創(chuàng)新理念貫徹到內(nèi)容選取、編寫體例等方面。 本書在編寫時(shí)努力貫徹教學(xué)改革的有關(guān)精神，具有以下特色。1. 突出移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)定位 智能互聯(lián)設(shè)備是移動互聯(lián)的終產(chǎn)品，高職學(xué)生對應(yīng)職業(yè)崗位有可穿戴設(shè)備應(yīng)用開發(fā)工程師、智能設(shè)備電路繪圖員、智能設(shè)備焊接工和裝配工、智能互聯(lián)應(yīng)用設(shè)備的安裝調(diào)試工、智能互聯(lián)和智能穿戴產(chǎn)品銷售員及售后技術(shù)支持工程師等。本書圍繞智能互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位，調(diào)整原來以理解嵌入式原理和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主的教學(xué)目標(biāo)�；谠撀殬I(yè)崗位對嵌入式知識和嵌入式高級應(yīng)用能力的需求，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生進(jìn)一步理解嵌入式軟硬件基礎(chǔ)知識，讀懂硬件電路和軟件代碼，深入理解傳感器的數(shù)據(jù)采集原理和數(shù)據(jù)處理方法，以及所得數(shù)據(jù)的通信傳輸。通過可穿戴設(shè)備的開發(fā)和應(yīng)用，理解物聯(lián)網(wǎng)的工作原理和流程。幫助學(xué)生在今后的職業(yè)崗位中成為主動的智能互聯(lián)設(shè)備的開發(fā)者和使用者，充分體會可穿戴設(shè)備嵌入式開發(fā)知識在智能互聯(lián)設(shè)備中的使用。2.實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動式的項(xiàng)目化教學(xué) 本書是以可穿戴產(chǎn)品典型開發(fā)過程為主線編寫的任務(wù)驅(qū)動模式的項(xiàng)目化教材。針對移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位所需的知識和技能，選用適合穿戴設(shè)備開發(fā)的STM8L051F3低功耗單片機(jī)作為載體，C語言作為編程語言，針對欠缺電子電路知識的智能互聯(lián)專業(yè)的學(xué)生，電路板設(shè)計(jì)選用目前較流行，便于實(shí)施的電路板開發(fā)平臺國產(chǎn)立創(chuàng)EDA，并將智能端APP開發(fā)、藍(lán)牙通信等相關(guān)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)納入項(xiàng)目中。項(xiàng)目選擇由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，逐步提高學(xué)生的專業(yè)技能。項(xiàng)目之間是并列關(guān)系，通過完成項(xiàng)目使學(xué)生的認(rèn)知水平、操作技能和工作能力得到提高。每個(gè)項(xiàng)目分成多個(gè)任務(wù)，通過完成每個(gè)任務(wù)，終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。3. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重實(shí)用性 根據(jù)移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位所需的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，結(jié)合移動互聯(lián)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目和全國職業(yè)院校技能大賽移動互聯(lián)比賽題目，進(jìn)行細(xì)化、整合和設(shè)計(jì)，刪除煩瑣的部分，增加滿足專業(yè)崗位要求的內(nèi)容，使項(xiàng)目更具有普適性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位就業(yè)競爭能力。4. 項(xiàng)目組織遵循產(chǎn)品開發(fā)規(guī)律，強(qiáng)化任務(wù)實(shí)踐過程 本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)遵循可穿戴設(shè)備嵌入式產(chǎn)品典型開發(fā)過程，以任務(wù)驅(qū)動的方式將理論融入教學(xué)，突出教、學(xué)、做、評一體的高等職業(yè)教學(xué)模式。通過構(gòu)建任務(wù)描述、相關(guān)知識、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)拓展等環(huán)節(jié)，針對不同環(huán)節(jié)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有意識、有步驟地將職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成融入實(shí)際教學(xué)實(shí)施過程中，使學(xué)生在一開始就能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性和積極性，將項(xiàng)目各階段的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成該項(xiàng)目的同時(shí)獲得相應(yīng)技能所需的知識，做中學(xué)，學(xué)中做，邊學(xué)邊做，形成理論實(shí)踐一體化、項(xiàng)目教學(xué)和工作過程一體化、課堂與生產(chǎn)一體化、實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)崗位能力一體化。5. 教學(xué)資料完整可行，操作性強(qiáng) 本書構(gòu)建了完整的課程內(nèi)容和操作體系，所提供的電路圖、芯片資料、源程序、測試和調(diào)試方法都完整可行，都能在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)行通過。為了便于開展課程教學(xué)，配備完善的PPT課件和視頻教程，并詳細(xì)描述了具體設(shè)計(jì)步驟和開發(fā)全過程，學(xué)生參照本書可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中制作完成相應(yīng)的項(xiàng)目，也方便自學(xué)。本書程序和相關(guān)資料，可以從百度網(wǎng)盤鏈接：https://pan.baidu.com/s/1tjn1PYXrp-984SqpN-TkYg（提取碼：ob34）免費(fèi)下載，也可發(fā)送電子郵件至710694754@qq.com免費(fèi)索取。 本書建議學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)，具體學(xué)時(shí)分配見下表。 項(xiàng)目建議學(xué)時(shí)項(xiàng)目建議學(xué)時(shí) 項(xiàng)目1 12項(xiàng)目2 16項(xiàng)目3 16項(xiàng)目4 16項(xiàng)目5 16附錄A 4總計(jì)80本書由趙航濤、張超、凌壽銓任主編，楊燁、李立亞任副主編。 本書在編寫過程中參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此向文獻(xiàn)資料的作者和提供者致以誠摯的謝意。 由于編寫時(shí)間及編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。 編?者2020年8月 趙航濤,1991年9月至1995年6月，南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，1995年7月至2006年7月，無錫高等師范學(xué)校任教，2004年12月至2008年6月江南大學(xué)工程碩士學(xué)習(xí)，2006年8月至今，無錫科技職業(yè)學(xué)院任教師，2015年9月至2016年8月江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院訪問學(xué)者。先后承擔(dān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、JAVA程序設(shè)計(jì)、軟件測試、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、WEB開發(fā)技術(shù)、嵌入式開發(fā)等課程的教學(xué)任務(wù)，主持2項(xiàng)江蘇省教改課題，申獲國家發(fā)明專利項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近10篇，橫向課題到帳經(jīng)費(fèi)10萬元，主編教材1本。張超，東南大學(xué)工學(xué)碩士，無錫科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院智能互聯(lián)系教師，多年從事移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的雙師型教師，上海華東師范大學(xué)訪問學(xué)者，訪問期間師從沈富可教授和沈建華教授進(jìn)行基于MCU的無線互聯(lián)技術(shù)研究與開發(fā)的課題研究工作。2017年參編了北京航空航天大學(xué)出版社出版的《MSP432系列超低功耗 ARM Cortex-M4微控制器原理與實(shí)踐》中國大學(xué)規(guī)劃教材，參編清華大學(xué)出版社出版的高等院校信息技術(shù)規(guī)劃教材《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用技術(shù)》，主編了《嵌入式應(yīng)用基礎(chǔ)》、《可穿戴設(shè)備應(yīng)用開發(fā)實(shí)例》等校本教材。主持《基于物聯(lián)網(wǎng)的智能心率檢測、監(jiān)控系統(tǒng)研究》和《基于智能物聯(lián)網(wǎng)的家庭安全監(jiān)控系統(tǒng)研究》校級科技基金項(xiàng)目2項(xiàng)，指導(dǎo)、省級嵌入式應(yīng)用開發(fā)大賽并獲獎2項(xiàng)。，凌壽銓，男，1986年7月本科畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，副教授，無錫科技職業(yè)學(xué)院教務(wù)處教師，長期從事數(shù)學(xué)研究和教學(xué)，在算法上有一定的研究，是江蘇省數(shù)學(xué)理事協(xié)會會員和無錫數(shù)學(xué)理事會協(xié)會理事。主編出版了江蘇大學(xué)出版社出版的高等職業(yè)教育十二五規(guī)范教材《高等數(shù)學(xué)》，參編《工程數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《工程力學(xué)》等出版教材。主持了橫向課題《大數(shù)據(jù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及展望》的研究，參與《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地多平臺，遞進(jìn)式建設(shè)模式的研究與實(shí)踐》省級課題，在《職業(yè)論壇》發(fā)表論文《實(shí)踐導(dǎo)向高職課程評介體系的構(gòu)建及實(shí)踐》獲得江蘇省高校教學(xué)管理研究會優(yōu)秀論文二等獎。積極參與指導(dǎo)學(xué)生參加省市大學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)建模》等競賽，學(xué)生多人次獲得省級一等獎。 項(xiàng)目一設(shè)計(jì)開發(fā)光照度檢測控制器... 1 任務(wù)一設(shè)計(jì)制作流水燈.............................2
任務(wù)二設(shè)計(jì)制作按鍵控制LED
任務(wù)三光照度檢測控制系統(tǒng)....................29 二、光敏傳感器...............................................................31 思考與問答....................................................41 目錄
任務(wù)二設(shè)計(jì)制作智能電子鐘....................68
任務(wù)一設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境溫濕度檢測器.......103
思考與問答..................................................132
任務(wù)一設(shè)計(jì)開發(fā)人體體溫監(jiān)測器..........134
任務(wù)二設(shè)計(jì)開發(fā)基于藍(lán)牙的人體體溫 ..............監(jiān)測器 一、通信的基本概念.......................................148 思考與問答..................................................171
任務(wù)一設(shè)計(jì)開發(fā)人體心率檢測器..........172
任務(wù)拓展........................................................................190
任務(wù)拓展........................................................................217
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