《體育課說(shuō)課指導(dǎo)》內(nèi)容從體育課說(shuō)課的理論到體育課說(shuō)課的實(shí)踐，再到具體的體育課說(shuō)課案例編寫(xiě)，都力求貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際理解水平。本書(shū)的體育課說(shuō)課案例，都是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中真實(shí)發(fā)生的體育教學(xué)故事，有情境、有情節(jié)，具有很強(qiáng)的可理解性，以便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、師生交流與對(duì)話，共同分享理解和分析體育課說(shuō)課的問(wèn)題與思路。
《體育課說(shuō)課指導(dǎo)》收錄的體育課說(shuō)課案例，都是高中、初中、小學(xué)體育課堂中的真實(shí)教學(xué)案例，既方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也可供師生之間進(jìn)行交流與討論，在體育教學(xué)過(guò)程中相互分享思路以求創(chuàng)新。
體育課說(shuō)課，是在體育教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，體育教師在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或體育教學(xué)研究人員，用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述體育課程或某一個(gè)具體的體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽(tīng)者一起就體育課目標(biāo)的設(shè)計(jì)、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、體育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握、體育教學(xué)方法的應(yīng)用、體育教學(xué)的組織、體育教學(xué)場(chǎng)地器材的安排、體育教學(xué)的預(yù)期效果與質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化體育教學(xué)效果的一種教學(xué)或研究活動(dòng)。
體育課說(shuō)課，是體育課堂教學(xué)或體育課研究活動(dòng)中的一個(gè)非常有實(shí)踐意義的環(huán)節(jié)。在體育課聽(tīng)課和評(píng)課等體育課教研活動(dòng)之外，體育課說(shuō)課也是一種重要的研討形式和表現(xiàn)手段。特別是近年來(lái)，體育課說(shuō)課成了中小學(xué)體育教師資格證考試面試的一個(gè)重要內(nèi)容，也是一些中小學(xué)招聘體育教師的重要考試形式。說(shuō)什么、怎么說(shuō)是我們體育教育學(xué)生專業(yè)發(fā)展技能之一，可是在有些學(xué)校的體育教育專業(yè)學(xué)校體育學(xué)本科教學(xué)課程中，這部分教學(xué)內(nèi)容是缺少或不足的。在這些年中小學(xué)開(kāi)展的體育教師說(shuō)課活動(dòng)中，善于說(shuō)課的人，能夠很好地把握說(shuō)課的節(jié)奏、說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課的方法等；不善于說(shuō)課的人，說(shuō)了半天也沒(méi)有說(shuō)明白體育課為什么這樣上。由此可以看出，要想把體育課的設(shè)計(jì)說(shuō)明白，需要一定的體育課說(shuō)課的指導(dǎo)。
《體育課說(shuō)課指導(dǎo)》從體育課說(shuō)課理論到實(shí)踐，再到具體案例進(jìn)行講解，力求貼近讀者的實(shí)際理解水平。本書(shū)的體育課說(shuō)課案例，都是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中真實(shí)發(fā)生的體育教學(xué)故事，有情境、有情節(jié)，容易理解，便于自學(xué)和師生交流與對(duì)話，共同分享理解和分析體育課說(shuō)課的問(wèn)題與思路。
本書(shū)在撰寫(xiě)過(guò)程中，參閱了大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，在此，向各位專家與學(xué)者表示衷心的感謝。參加編寫(xiě)人員有：李厚林教授、杜俊娟副教授，研究生鄭佳悅、胡嘉楠、師彥祥和霍文麗等，在此一并表示感謝。
由于筆者的知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)所限，書(shū)中若有疏漏，敬請(qǐng)讀者指教，以便修正。
編 者
2020年7月
馮曉東，首都體育學(xué)院，副教授，院骨干講員、副教授、研究生導(dǎo)師，田徑國(guó)家*級(jí)裁判員。 近20年來(lái)在體育教育訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究，涉及田徑體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等研究方向。
章 體育課說(shuō)課概論 001
一、體育課說(shuō)課的類型 002
二、體育課說(shuō)課的特點(diǎn) 004
三、體育課說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系 005
四、體育課說(shuō)課中應(yīng)注意的問(wèn)題 007
第二章 說(shuō)體育與健康課程基本理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想 009
一、說(shuō)體育與健康課程基本理念 010
二、說(shuō)體育教學(xué)指導(dǎo)思想 011
第三章 說(shuō)學(xué)情分析 014
一、學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)的分析 016
二、學(xué)生技能起點(diǎn)的分析 017
三、學(xué)生態(tài)度起點(diǎn)的分析 018
第四章 說(shuō)體育教學(xué)內(nèi)容 020
一、體育教學(xué)內(nèi)容 021
二、體育教學(xué)內(nèi)容分析 025
第五章 說(shuō)體育教學(xué)目標(biāo) 027
一、體育教學(xué)目標(biāo)的概念 028
二、體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求 028
三、體育教學(xué)目標(biāo)的正確表述 030
第六章 說(shuō)體育教學(xué)方法 034
一、以教為主的體育教學(xué)方法 037
二、以學(xué)為主的體育教學(xué)方法 041
三、教和學(xué)并重的體育教學(xué)方法 053
第七章 說(shuō)體育教學(xué)組織 061
一、體育教學(xué)組織形式的選擇與運(yùn)用 063
二、體育教學(xué)中場(chǎng)地器材的布置 066
三、體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 069
第八章 體育課說(shuō)課評(píng)價(jià) 071
一、體育課說(shuō)課評(píng)價(jià)原則 072
二、體育課說(shuō)課評(píng)價(jià)內(nèi)容 073
三、體育課說(shuō)課評(píng)價(jià)方法 075
第九章 體育課說(shuō)課案例 077
一、高中體育課說(shuō)課 079
【案例一 高中籃球原地持球交叉步突破體育課說(shuō)課】 079
【案例二 高中足球腳背外側(cè)運(yùn)球體育課說(shuō)課】 084
【案例三 高中軟式壘球體育課說(shuō)課】 087
【案例四 高中健美操：《校園青春健美操》提高套路創(chuàng)造奇跡體育課說(shuō)課】 091
【案例五 高中籃球原地雙手胸前傳接球和單手肩上投籃體育課說(shuō)課】 098
二、初中體育課說(shuō)課 101
【案例一 初中耐久跑體育課說(shuō)課】 101
【案例二 初中舞蹈與技巧組合體育課說(shuō)課】 104
【案例三 初中跨越式跳高體育課說(shuō)課】 108
【案例四 初中單肩后滾翻成單膝跪撐平衡體育課說(shuō)課】 111
【案例五 初中武術(shù)防身術(shù)體育課說(shuō)課】 116
三、小學(xué)體育課說(shuō)課 118
【案例一 小學(xué)40米迎面接力體育課說(shuō)課】 118
【案例二 小學(xué)蹲踞式起跑體育課說(shuō)課】 121
【案例三 小學(xué)傳遞夢(mèng)想投擲輕物體育課說(shuō)課】 126
【案例四 小學(xué)原地側(cè)向投擲壘球體育課說(shuō)課】 128
【案例五 小學(xué)跨越式跳高體育課說(shuō)課】 131
【案例六 小學(xué)立定跳遠(yuǎn)體育課說(shuō)課】 134
【案例七 小學(xué)持輕物投準(zhǔn)體育課說(shuō)課】 136
【案例八 小學(xué)肩肘倒立體育課說(shuō)課】 139
【案例九 小學(xué)后滾翻體育課說(shuō)課】 141
【案例十 小學(xué)籃球行進(jìn)間運(yùn)球體育課說(shuō)課】 144
參考文獻(xiàn) 147
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