《指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的任務(wù)設(shè)計(jì)》一書，依據(jù)zuixin的課程標(biāo)準(zhǔn)，從高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)問題出發(fā)，圍繞著高中階段的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開，具體內(nèi)容分為三個(gè)部分：

□□篇是教育理論部分，作者站在鏈接新課程標(biāo)準(zhǔn)與基層教師的角度闡述數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，并從課程論、學(xué)習(xí)論和教學(xué)論三個(gè)方面將作者對(duì)此的理解與廣大基層教師分享；

第二篇是教材分析部分，作者開展了基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教材理解研究，分別從課標(biāo)呈現(xiàn)、教材呈現(xiàn)和教材理解三個(gè)維度解讀教材主題內(nèi)容的核心知識(shí)、核心思想和關(guān)鍵能力．為使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效落地，作者還從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度細(xì)化了四個(gè)環(huán)節(jié)：情境與問題知識(shí)與技能思維與表達(dá)交流與反思．幫助基層教師更好地理解、使用新教材；

第三篇是教學(xué)設(shè)計(jì)部分，作者本著為基層教師提供教學(xué)資源的初衷，以數(shù)學(xué)新教材主要主題為線索，開展了指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)任務(wù)設(shè)計(jì)的課題研究，每個(gè)課題的任務(wù)設(shè)計(jì)都遵循情境與問題知識(shí)與技能思維與表達(dá)交流與反思的邏輯線路，以期在課堂教學(xué)中更好地將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地，主要呈現(xiàn)指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的任務(wù)設(shè)計(jì) 初高中數(shù)學(xué)課程中的34個(gè)課題。

本書對(duì)于廣大高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究和實(shí)際教學(xué)都能提供助力。

本書可與初高中數(shù)學(xué)教材配套同步使用，也可作為數(shù)學(xué)選修課、拓展課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課和高校自主招生輔導(dǎo)的課程資源，還可作為中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用競賽丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)輔導(dǎo)的參考資料．