第1章緒論

1.1研究背景

1.1.1經(jīng)濟新常態(tài)對技術技能人才供給提出轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新要求

1.1.2技術技能人才供給側(cè)改革要求職業(yè)教育有效對接技術進步和結構轉(zhuǎn)型需求

1.1.3職業(yè)教育適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求專業(yè)建設主動適應產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級需要

1.1.4特色專業(yè)建設是高等學校質(zhì)量工程的重要組成部分

1.2研究的意義

1.2.1理論意義

1.2.2實踐意義

1.3文獻綜述

1.3.1職業(yè)院校專業(yè)建設的內(nèi)涵研究

1.3.2職業(yè)院校專業(yè)建設特色化的現(xiàn)狀研究

1.3.3職業(yè)院校專業(yè)建設特色化的對策研究

1.3.4職業(yè)院校專業(yè)建設研究中存在的問題

1.3.5研究的主要方法

第2章核心概念與理論基礎分析

2.1核心概念的界定

2.1.1專業(yè)建設與專業(yè)建設要素

2.1.2特色、專業(yè)特色與特色專業(yè)

2.1.3特色專業(yè)建設與專業(yè)建設特色化

2.1.4專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構

2.1.5中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校

2.2理論基礎分析

2.2.1系統(tǒng)論

2.2.2教育經(jīng)濟學原理

2.2.3教育供求關系

2.2.4社會互動理論

第3章歷史和現(xiàn)狀分析

3.1現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展歷程概述

3.1.1關于中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的探索

3.1.2關于職業(yè)教育發(fā)展道路的探索

3.1.3關于職業(yè)院校辦學模式的探索

3.1.4關于職業(yè)教育服務定位的探索

3.2職業(yè)院校專業(yè)設置與結構調(diào)整歷程

3.2.1中職學校專業(yè)目錄修訂歷程

3.2.2高職院校專業(yè)設置與專業(yè)建設現(xiàn)狀

3.3廣西中高職院校專業(yè)建設特色化歷史與現(xiàn)狀

3.3.1特色專業(yè)建設是廣西高等學校質(zhì)量工程建設的重要組成部分

3.3.2特色專業(yè) 實訓基地建設工程是廣西職業(yè)教育基礎能力建設工程的重要組成部分

3.3.3廣西中高職專業(yè)建設特色化現(xiàn)狀

第4章實證研究

4.1專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構的關系分析

4.1.1專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的內(nèi)在聯(lián)系

4.1.2專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)對接的外部關系

4.1.3專業(yè)與職業(yè)（崗位）對接

4.2研究內(nèi)容與方法

4.2.1研究內(nèi)容

4.2.2分析指標

4.2.3數(shù)據(jù)來源與分析方法

4.3廣西產(chǎn)業(yè)結構現(xiàn)狀分析

4.3.1廣西產(chǎn)業(yè)結構變化趨勢

4.3.2廣西人才供求結構現(xiàn)狀分析

4.4廣西職業(yè)院校專業(yè)結構分析

4.4.1廣西高職院校專業(yè)結構分析

4.4.2廣西中職學校專業(yè)結構分析

4.5廣西高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構適應性分析

4.5.1廣西高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構相關性分析

4.5.2廣西高職專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構的偏離度分析

4.5.3廣西高職教育經(jīng)費投入與廣西經(jīng)濟增長之間的因果關系

4.6廣西中職學校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構適應性分析

4.6.1廣西中職學校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構相關性分析

4.6.2廣西中職專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構的偏離度分析

4.6.3廣西中職教育經(jīng)費投入與廣西經(jīng)濟增長之間的因果關系

4.7廣西職業(yè)院校專業(yè)建設與中國－東盟國際經(jīng)濟合作適應性研究

4.7.1廣西職業(yè)院校專業(yè)建設與中國－東盟國際經(jīng)濟合作背景

4.7.2廣西高職教育專業(yè)建設適應中國－東盟國際經(jīng)濟合作的現(xiàn)狀分析

4.7.3廣西高職教育專業(yè)建設與中國－東盟國際經(jīng)濟合作的互動關系分析

第5章分析與討論

5.1對職業(yè)院校專業(yè)建設特色化現(xiàn)狀的分析結果

5.1.1中高職專業(yè)目錄修訂體現(xiàn)了專業(yè)結構主動適應產(chǎn)業(yè)結構變化的規(guī)律要求

5.1.2廣西職業(yè)教育專業(yè)建設主動適應職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接需要

5.2對職業(yè)院校專業(yè)建設特色化實證研究的分析結果

5.2.1中職學校專業(yè)結構的相關分析

5.2.2高職院校專業(yè)結構的相關分析

5.3中高職專業(yè)建設特色化比較分析

5.3.1中職學校專業(yè)結構與廣西產(chǎn)業(yè)結構之間適應性研究結果分析

5.3.2高職院校專業(yè)結構與廣西產(chǎn)業(yè)結構之間適應性研究結果分析

5.4廣西職業(yè)教育專業(yè)建設與中國－東盟經(jīng)濟合作適應性結果分析

第6章研究結論

6.1基本觀點

6.1.1外部環(huán)境是影響職業(yè)院校專業(yè)建設特色化改革的基本條件

6.1.2現(xiàn)實困境是決定職業(yè)院校專業(yè)建設特色化改革的內(nèi)在動力

6.1.3專業(yè)建設主動適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求是實現(xiàn)專業(yè)建設特色化的改革理念

6.1.4創(chuàng)新專業(yè)建設體制機制是落實特色化發(fā)展的制度安排

6.2研究結論

6.2.1加強專業(yè)設置的統(tǒng)籌布局，建立專業(yè)結構適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的對接體系

6.2.2實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的梯次接續(xù)，建構人才供給結構適應技術和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的培養(yǎng)體系

6.2.3推進專業(yè)利益相關方的協(xié)同發(fā)力，實施產(chǎn)教互動融合、校企跨界融合的育人機制

6.2.4開展跨學科跨專業(yè)研究的共創(chuàng)共享，構建通識教育與專業(yè)教育交叉融合的課程體系

6.2.5加強專業(yè)建設診斷與改進工作，形成縱深推進、高效互動的專業(yè)管理機制

參考文獻