本書是著名教育哲學家格特比斯塔繼教育三部曲后的又一力作�！吨匦掳l(fā)現(xiàn)教學》呈現(xiàn)出一個革新的主張，即教學不必定被視為一種控制活動，而可以重新理解和重新安排為以下一種方式：開啟學生作為主體而存在的可能性。通過把教學表達為一種異識活動，即中斷自我中心式的存在，本書將教學置于教育譜系的進步主義一端，從而可以和教育的解放理想重新聯(lián)結。通過與伊曼紐爾列維納斯、保羅弗萊雷、雅克朗西埃以及其他理論家的對話，格特比斯塔揭示了作為主體的學生的存在，是如何取決于對多種存在可能性之創(chuàng)造的。通過這種關聯(lián)，學生可以明確表達他們在世界中的成熟位置。
本書展示了教師和教學在將教育理想作為一種解放過程中的重要角色，這種解放將朝向以成熟的方式存在于世界。 本書的讀者對象為教育哲學、教育理論、課程理論、教學和教師教育等領域的研究者以及中小學教師。