序 言

習近平總書記曾經提出推動中國制造向中國創(chuàng)造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變，這是給中國制造業(yè)提出的行動指南。2016年4月26日，習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中強調：廣大勞動群眾要立足本職崗位誠實勞動。無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行。在工廠車間，就要弘揚工匠精神，精心打磨每一個零部件，生產優(yōu)質的產品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供優(yōu)質的服務。只要踏實勞動、勤勉勞動，在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績。2016年，總理在政府工作報告中提到：鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌。2017年，總理在政府工作報告中再次強調工匠精神，指出：質量之魂，存于匠心。要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多中國工匠，打造更多享譽世界的中國品牌，推動中國經濟發(fā)展進入質量時代。2016年，教育部、人社部、工信部《關于印發(fā)<制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南>的通知》（教職成〔2016〕9號）提出：要大力培育工匠精神，推進工匠精神進校園、進課堂，幫助學生樹立崇高的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的制造業(yè)人才。在中國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，產業(yè)結構向中高端發(fā)展，全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面展開的大背景下，提出并強調工匠精神，確實是適逢其時，有很強的現實意義和深遠的歷史意義。

什么是工匠精神？黨中央、國務院為何高度重視并多次強調工匠精神？

從本質上講，工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質的體現，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現。在新的時代弘揚和踐行工匠精神，須深入把握其基本內涵、當代價值與培育途徑。

工匠，在中西方文明發(fā)展過程中均有所體現，逐漸演化出一種工匠精神。中國文化中的工匠精神強調尚巧的創(chuàng)新精神、求精的工作態(tài)度道技合一的人生理想，理智與實踐相結合的創(chuàng)造精神是工匠所應具備的基本職業(yè)要求與美德，在工作過程中，特別注重嚴謹細致的態(tài)度，力求做到技藝與作品的精益求精，追求一種道技合一的人生理想狀態(tài)。西方文化中的工匠精神源于柏拉圖的理念論、亞里士多德的目的論以及基督教的新教倫理精神，集中體現為追求完美與極致的理念，強調非利唯藝的純粹精神、至善盡美的目的追求、專注篤行的敬業(yè)作風。精益求精、追求完美與極致對于工匠而言是為重要的�？傊�，工匠精神是精益求精、務實創(chuàng)新、踏實專注、恪守信譽等行為準則的綜合體現，包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等要素，其基本內涵和突出特征是精益求精，我們應全面把握其豐富內涵和現代意蘊。

現代科技和智能革命時代，工匠似乎遠離我們而去。但是，中國制造轉型升級，實現中華民族偉大復興的中國夢，不僅需要大批科學技術專家，同時也需要千千萬萬的能工巧匠。更為重要的是，工匠精神作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，它的傳承和發(fā)展契合了時代發(fā)展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義，時代呼喚工匠精神，中國制造需要工匠精神。

工匠精神是社會文明進步的重要尺度，是工業(yè)制造的靈魂。我國古代工匠以樸素的堅持、發(fā)揚和傳承工匠精神，才成就了我國工業(yè)的千年延續(xù)。但在學而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)思想影響下，傳統(tǒng)的工匠精神沒有很好的發(fā)揚。近年來，企業(yè)過度追求短、平、快，忽略了產品的品質，工匠精神逐漸缺失，出現中國制造大而不強的尷尬現象�？v觀世界兩百多年的工業(yè)發(fā)展史，盡管傳統(tǒng)的小作坊已被現代化的工業(yè)生產所取代，但沉淀下來的工匠精神和文化傳統(tǒng)依舊貫穿于現代生產制造中，并從個體化的工匠行為演變?yōu)槿后w性的制造文化，成為推動現代制造業(yè)發(fā)展的靈魂所在。歷史經驗表明，當今世界工業(yè)制造強國的形成與它們對工匠精神的重視密切相關。在全球范圍內，制造強國的實現路徑和支撐條件各不相同，但追求卓越、嚴謹執(zhí)著的工匠精神卻是共性因素。

工匠精神是中國制造前行的精神源泉，中國智造呼喚工匠精神。經過改革開放近40年的發(fā)展，我國早已成為世界制造業(yè)大國，被譽為世界工廠，但許多商品依然缺少真正中國創(chuàng)造的東西，甚至一些外國人將其等同于山寨產品。我國制造業(yè)大而不強，產品質量整體不高，背后的重要根源之一就是缺乏工匠精神。工業(yè)4.0時代，以智能制造為主導的工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略讓國人警醒。我們發(fā)現智能工業(yè)時代同樣需要工匠精神，中國智造呼喚工匠精神。為實現中國從全球制造大國到制造強國的跨越，2015年5月8日國務院正式印發(fā)《中國制造2025》，提出了中國政府實施制造強國戰(zhàn)略個十年的行動綱領。中國要迎頭趕上世界制造強國，成功實現中國制造2025戰(zhàn)略目標，就必須在全社會大力弘揚工匠精神，只有當工匠精神融入生產、設計、經營的每一個環(huán)節(jié)，實現由重量到重質的突圍，中國制造才能贏得未來。

工匠精神是企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資本，是員工個人成長的道德指引�，F代經濟越來越呈現為一種品牌經濟，塑造良好的品牌形象，有效開發(fā)、經營品牌資本，是企業(yè)參與市場競爭、占領市場至高點的重要手段。拼速度、擴規(guī)模、模仿趕超一度曾是市場競爭的關鍵詞，企業(yè)往往依靠低成本的要素投入即可獲取市場和利潤。但當需要更上一層樓的時候，精益求精將成為企業(yè)的必然選擇。據統(tǒng)計，截止2012年，全球壽命超過200年的企業(yè)，日本有3146家，為全球多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。在中華老字號企業(yè)名錄中，現存歷史超150年的企業(yè)老店僅5家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現在這些國家，是一種偶然嗎？它們長壽的秘訣是什么呢？事實上，工匠精神在企業(yè)品牌形象塑造和品牌資本創(chuàng)造過程中具有十分重要的作用。工匠精神也是企業(yè)品牌內涵的重要體現，也是企業(yè)品牌知名度、美譽度以及顧客忠誠度培育的有效途徑，更是企業(yè)品牌資本價值增殖的重要來源。工匠精神作為一種職業(yè)精神，應是企業(yè)員工提升個人精神追求、完善個人職業(yè)素養(yǎng)、實現個人成長進步的重要道德指引。企業(yè)員工所具有的高尚職業(yè)操守和強烈工匠精神，同擁有較高專業(yè)知識技能一樣，是其自身立足職場的重要條件和在未來職業(yè)生涯中脫穎而出的制勝法寶。工匠精神精于工、匠于心、品于行。我們必須秉承工匠精神，在品種、品質、品牌等方面深入挖掘，有效解決質量穩(wěn)定性、精度保持性、消費安全性等問題，真正滿足用戶對品種多樣化、品質高端化、生產定制化的需求，持續(xù)提升中國制造的基礎能力與核心競爭力。

中國制造站在了新的時代風口，人才成為中國制造由大轉強的瓶頸，破解中國制造大而不強的良方，需要推進人才供給側改革，加強、加快工匠精神的培育，讓工匠精神成為推進中國制造品質革命的精神動力和力量源泉。

培育工匠精神必須形成良好社會氛圍。在全社會形成尊重工匠、崇尚工匠精神的良好社會氛圍，是培育和弘揚工匠精神的必要條件。在學而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)思想影響下，我國傳統(tǒng)的工匠精神沒有得到很好的發(fā)揚，社會和企業(yè)依然缺乏對工匠和工匠精神的重視和尊重。在瑞士、德國，做一個工匠是很多學生尤其是男孩子的夢想。在我國大學生被稱為天之驕子之時，日本則把民間藝人奉為國之瑰寶。在全社會形成尊重工匠、崇尚工匠精神的氛圍，其實質是對勞動、知識和創(chuàng)造的尊重。這既是培育和弘揚工匠精神的必要條件，也是社會文明進步的重要表征。

培育工匠精神必須暢通職業(yè)培養(yǎng)機制。制造業(yè)是國民經濟的主體，我們建設制造強國，面臨著結構性過剩與短缺并存等突出問題�！吨圃鞓I(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》強調，大國工匠和創(chuàng)新型技術領軍人才、技能緊缺人才是未來制造業(yè)人才需求的核心，要把工匠精神列為制造業(yè)人才關鍵能力和素質的位。學校辦學必須服務國家和地方經濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)社會緊缺人才，在加快推進現代職業(yè)教育、推動產教融合發(fā)展中中培育工匠精神。《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》提出，職業(yè)教育要堅持市場需求導向，推動學校面向社會需求辦學，增強職業(yè)教育體系適應市場經濟的能力。現在和未來一段時間，我們的主要任務之一就是面向《中國制造2025規(guī)劃》，培養(yǎng)未來制造業(yè)緊缺的現代工匠和技能人才。應用型本科高校是培養(yǎng)具有工

匠精神人才的主陣地，我們必須推動教育教學改革與產業(yè)轉型升級銜接配套，突出校企協同育人，做好專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接的工作，重點培育學生的工匠精神，著力提高學生的職業(yè)能力。

培育工匠精神必須厚植企業(yè)工匠文化。以工匠精神為核心的工匠文化是企業(yè)文化建設必不可少的組成部分。文化價值來自于人化的過程，同時又必須回歸于化人的過程。工匠精神中所蘊涵的巨大力量，需要通過融入企業(yè)文化建設、厚植工匠文化而得到發(fā)揚光大，并使之在滋養(yǎng)員工精神、推動企業(yè)發(fā)展中得到驗證和釋放。知識經濟和智能革命時代，工匠精神并沒有過時，依然是寶貴的精神，甚至比任何時候都更重要。互聯網 行動，使得工業(yè)化大生產背景下個性化定制、柔性化生產成為可能，消費者高品質生活需要工匠精神的回歸，也為工匠精神的回歸提供了土壤環(huán)境。

培育工匠精神必須建立激勵保障制度。建立科學有效的激勵保障制度是工匠精神得以延傳和發(fā)揚不可或缺的重要措施。其一，要加強宣傳教育，加快提高工匠的社會地位、經濟地位，形成尊重工匠的良好社會氛圍，樹立技能光榮的社會風尚。其二，要建立傳統(tǒng)工匠技藝知識產權保護制度。通過運用法律、制度等形式加強與工匠相關的知識產權、技術專利的保護工作，程度地保護傳統(tǒng)工匠的合法權益不受侵害。其三，建立并完善工匠制度，形成工匠職級晉升、榮譽授予、國際交流的機制，收入分配要向能工巧匠傾斜，調動工匠在車間完成創(chuàng)新的積極性。其四，要實行國家工匠技能認證制度。在加強現行職業(yè)教育法規(guī)執(zhí)行力度的同時，舉行職業(yè)教育國家考試制度，全面實行工匠職業(yè)從業(yè)資格考試制度和工匠技能等級認證制度，不斷提高職業(yè)資格水準和職業(yè)榮譽感。

為深入學習習近平總書記系列講話精神，貫徹落實全國和上海市高校思政工作會議以及《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)（2014-2020年）》和《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》要求，上海市推出了高校中國系列思政選修課程。本書為中國系列思政選修課程中《工匠中國》的配套教學參考資料，其宗旨是以闡釋習近平總書記系列講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略為核心任務，聚焦弘揚和傳承勞模精神、勞動精神和工匠精神，強化政治方向和思想引領，凸顯知識傳授與價值引領相結合的價值使命，引導學生自主學習、自我提升、自強礪煉，在思想上樹立勞動神圣、崇尚勞動的馬克思主義勞動觀，在情感上高度認同勞模，在行動上勵志爭做工匠，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

匠心筑夢，匠心創(chuàng)造偉大、鑄就輝煌！