《嶺南教育之光嶺南名師教學主張》由方觀生主編,當代教育名家、數(shù)學特級教師任勇,中國教育學會學術(shù)委員會委員、《中小學數(shù)學》雜志常務(wù)副主編方運加教授,著名語文特級教師、全國中語會學術(shù)委員會副主任余映潮共同作序。
翻閱此書,看到教有主張的理念在嶺南大地上的教育實踐:丁之境老師的生長語文、林偉老師的思意數(shù)學、徐海元老師的化成語文教育、何泗忠老師的語文懸念、陳洪義老師的情思教育、周華章老師的情慧語文、林明老師的二自語文、熊宏華老師的物理本源教學識物明理、黃肖慧老師的小學數(shù)學求簡求真求深。這些教學主張,有理論研究,有實踐探索,有專家點評。值得廣大年輕教師購買、學習和借鑒。這些教學主張,體現(xiàn)了嶺南名師懷揣理想的智慧探索和具有特色的教育創(chuàng)新,同時也體現(xiàn)了方觀生先生為嶺南教育的用心和付出。
名師,就是知名度高的教師,工作出色,教育效果好,為同人所熟知,為學生所歡迎,為社會所認可,有相當?shù)拿麣夂屯?/p>
基于教師自身的個性特質(zhì),提煉自己的教學主張,進而形成獨特的教學風格和教學思想,成長為富有個性的教學名師,是教師專業(yè)成長的必由之路。
實踐表明,教學主張是教師教學的獨特視角,是教師形成教學風格和教學思想的基石?梢哉f,教學主張是推進教師從平凡走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀走向卓越,從而實現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長點。
基石?梢哉f,教學主張是推進教師從平凡走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀走向卓越,從而實現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長點。
生長語文
3 語文生長課堂的學理基礎(chǔ)和實踐特征
廣東實驗中學 丁之境
12 緣情而教 情智生長丁之境語文生長課堂特質(zhì)探微
廣東省韶關(guān)市第十四中學 黃曉瑩
18 讓語文課堂為提升核心素養(yǎng)而生長
廣東省珠海市第十中學 鄒冬梅
思意數(shù)學
27 思意數(shù)學的教學實踐與探索林偉思意數(shù)學
教育思想研究
廣東省深圳市第二實驗學校 林 偉
49 遵循思意數(shù)學教學設(shè)計原則的教學實踐
廣東省東莞市第十高級中學 梁春霞
廣東省雷州市第三中學 陳崢嶸
重慶市育才中學 張 娜
64 思意數(shù)學教學設(shè)計與課堂教學實踐
廣東省雷州市第三中學 陳崢嶸
廣東省肇慶市第六中學 邱云萍
廣東省肇慶市封開縣江口中學 莫少勇
75 思意數(shù)學六種課型教學模式構(gòu)建與探索
廣東省深圳市第二實驗學校 林 偉
廣東省東莞市第十高級中學 羅朝舉
91 為學而教,不教之教在教學中實踐思意數(shù)學
廣東省東莞市第十高級中學 羅朝舉
96 創(chuàng)設(shè)問題情境,提高課堂實效林偉思意數(shù)學
的實踐感悟
廣東省東莞市第十高級中學 梁春霞
化成語文教育
103 中學化成語文教育的理論與實踐
廣東省廣州市增城區(qū)教師發(fā)展中心 徐海元
語文懸念
121 語文課堂教學需要糖衣炮彈語文懸念教學法
內(nèi)涵解讀及其特征
廣東省深圳市第二高級中學 何泗忠
144 用懸念的鑰匙開啟學生的思維之門
廣東省深圳市第二高級中學 游周倩
149 扎根文本課堂生成融入生命特級教師何泗忠懸念
語文課堂特質(zhì)探微
廣東省深圳市第二高級中學 陳 琳
情思教育
159 核心素養(yǎng)下的教育教學改進我的教育思想與實踐探索
廣東省廣州市增城區(qū)荔城中學 陳洪義
2167 高中英語閱讀課堂情思育人因子植入的實踐探究
廣東省廣州市增城區(qū)新塘中學 黃敏丹
173 以知情意的心理學視角看情思教育
廣東省廣州市第二中學 丁 薇
情慧語文
183 情慧語文的內(nèi)涵概說及觀點闡釋
廣東省江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 周華章
192 情慧,在名著閱讀中培養(yǎng)以《昆蟲記》導讀課為例
廣東省河源市東源縣教師發(fā)展中心 朱美仙
198 情慧兼顧激活作文教學在寫作教學中實踐
廣東省江門市陳白沙中學 潘 蔚
202 關(guān)注狀態(tài),聆聽生命拔節(jié)的聲音情慧語文的實踐感悟
廣東省江門市紫茶中學 蔡麗平
二自語文
209 玩轉(zhuǎn)二自語文 感悟語文趣味
廣東省梅州市曾憲梓中學 林 明
218 體悟二自語文 感受教學樂趣
廣東省梅州市曾憲梓中學 饒碧玉
221 敢實踐方出真知 有境界自成高格我看林明老師
廣東省梅州市蕉嶺縣蕉嶺中學 丘 丹
3224 秀讓讀寫更有趣
廣東省梅州市曾憲梓中學 周麗靈
225 我執(zhí)導的語文小春晚一節(jié)特別的語文課
廣東省梅州市曾憲梓中學 鄭 穎
本源教學 識物明理
231 本源教學 識物明理我的教學主張
廣東省清遠市中學 熊宏華
求簡 求真 求深
245 求簡,求真,求深教學風格的思與行
廣東省江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 黃肖慧
253 回到本真,回到簡約求簡,求真,求深課堂實踐有感
廣東省江門市實驗小學 林穎勤
260 至簡至深求真為本 共育數(shù)學素養(yǎng)之花以《同分母分數(shù)加、減法》為例淺談求簡,求真,求深課堂實踐感悟
廣東省江門市蓬江區(qū)潮連中心學校 容碧云
265 享受數(shù)學 愛上數(shù)學實驗小學數(shù)學節(jié)實踐活動分享
廣東省江門市實驗小學 談梓熙
266 簡單又不簡單的數(shù)學課堂
廣東省江門市蓬江區(qū)潮連中心學校 盧釬泳