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《嶺南教育之光嶺南名師教學主張》由方觀生主編，當代教育名家、數(shù)學特級教師任勇，中國教育學會學術(shù)委員會委員、《中小學數(shù)學》雜志常務(wù)副主編方運加教授，著名語文特級教師、全國中語會學術(shù)委員會副主任余映潮共同作序。

翻閱此書，看到教有主張的理念在嶺南大地上的教育實踐：丁之境老師的生長語文、林偉老師的思意數(shù)學、徐海元老師的化成語文教育、何泗忠老師的語文懸念、陳洪義老師的情思教育、周華章老師的情慧語文、林明老師的二自語文、熊宏華老師的物理本源教學識物明理、黃肖慧老師的小學數(shù)學求簡求真求深。這些教學主張，有理論研究，有實踐探索，有專家點評。值得廣大年輕教師購買、學習和借鑒。這些教學主張，體現(xiàn)了嶺南名師懷揣理想的智慧探索和具有特色的教育創(chuàng)新，同時也體現(xiàn)了方觀生先生為嶺南教育的用心和付出。

名師，就是知名度高的教師，工作出色，教育效果好，為同人所熟知，為學生所歡迎，為社會所認可，有相當?shù)拿麣夂屯?/p>

基于教師自身的個性特質(zhì)，提煉自己的教學主張，進而形成獨特的教學風格和教學思想，成長為富有個性的教學名師，是教師專業(yè)成長的必由之路。

實踐表明，教學主張是教師教學的獨特視角，是教師形成教學風格和教學思想的基石�？梢哉f，教學主張是推進教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從而實現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長點。

基石�？梢哉f，教學主張是推進教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從而實現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長點。

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