本書為徐貴祥*創(chuàng)作的三部中篇小說《背鍋人》《識字班》《三尺布》結(jié)集而成。此三部小說先后發(fā)表于《西南軍事文學》（2015年第4期《背鍋人》）、《十月》雜志（2015年第5期《識字班》）、《人民文學》（2015年第8期《三尺布》），均以清河鎮(zhèn)為背景，塑造了一批有血有肉、性格與命運各異的抗日將士，以及一批有膽有識、性格獨立、愛憎分明、敢于突破傳統(tǒng)封建禮教的鮮活的女性家屬形象。另外，作者有意讓他的學生們對這幾部新作展開大膽批評，讓他們“進入作品內(nèi)部，雞蛋里面挑骨頭�！薄安粍勇暽匕淹瑢W們拖進文學創(chuàng)作的特定情境當中，讓他們親臨現(xiàn)場，設(shè)身處地，直接感受。”因而使這部師生合體作品獲得一種罕見的金屬質(zhì)地。
我相信，讀罷序和后記，沒有人會不為那一片赤誠動容。教學相長，說來容易做卻難。在這部師生共創(chuàng)的合體作品《背鍋人》里，析弊論理挑刺，學生放言無忌；苦心孤詣尋道，老師有容乃大。師生論戰(zhàn)，雖硝煙彌漫，卻一腔熱血，坦蕩相見，刀光劍影情無隙。在中國當代文學中，關(guān)于創(chuàng)作與批評，這是一部極具誠意的獨特之作。
徐貴祥，男，1959年12月生，安徽霍邱人。全國政協(xié)委員，中國作家協(xié)會全國委員會委員，解放軍軍亊文學研究中心主任、解放軍藝術(shù)學院文學系主任。著有長篇小說《仰角》《歷史的天空》《高地》《八月桂花遍地開》等。獲第7、9、11屆全軍文藝獎；第4、9、11屆五個一工程獎；第6屆茅盾文學獎。
識 字 班
001 識字班 徐貴祥 著
052 王龍：家國重構(gòu)下的抗戰(zhàn)書寫
——從抗戰(zhàn)初期的時代語境解讀《識字班》
062 胥得意：詳寫與略過
——從三折戲看《識字班》的豐滿與缺失
068 雷從�。好餍囊娦詫憙号⑿�
——讀徐貴祥中篇小說《識字班》
076 縱華政：情感的窘迫與理性的局限
——對《識字班》的女性意識解讀
081 路迪雨嬰：抗戰(zhàn)中的巾幗英雄
——論《識字班》中女性傅菊珍的形象
086 李夢媛：歷史的側(cè)影
——從《識字班》看抗戰(zhàn)中的女性
091 徐彤：發(fā)現(xiàn)“人性”書寫的困厄之地
——以徐貴祥中篇小說《識字班》為例
098 孔立文：英雄塑造與藝術(shù)真實
——讀徐貴祥中篇小說《識字班》
104 徐藝嘉：下筆皆是人情
——談徐貴祥近來的中篇小說創(chuàng)作
三 尺 布
109 三尺布 徐貴祥 著
168 王辰瑋：“巧合”與“不巧”
——《三尺布》主角相關(guān)情節(jié)的合理性分析
174 沈子楠：眾人群戲場場有戲
——淺評《三尺布》
背 鍋 人
179 背鍋人 徐貴祥 著
218 韋怡然：有戲
——以《背鍋人》為例
223 錢榕：“英雄”的瞬間
——淺析《背鍋人》中英雄定義的重置
229 王辰瑋：背鍋、卸鍋的王可范
——《背鍋人》人物塑造的得與失
236 劉宇英：王可范非得變好嗎？
——論《背鍋人》的性格邏輯和藝術(shù)視野
242 呂漪萌：“套子里的明燈”
——評徐貴祥中篇小說《背鍋人》
246 黎雨朦：王可范如何可以成典范
——從情節(jié)、人物兩方面評析《背鍋人》
253 王璨燦：身背“黑鍋”的英雄
——讀徐貴祥《背鍋人》
258 李童：這“鍋”能不能支起來
——《背鍋人》之我所見
266 賀同越：王可范困境的敘述困境
——淺評《背鍋人》中塑造人物的得失
270 洪鶴書：人物還需再走一段路
——評中篇小說《背鍋人》
直言快語
277 孫玉環(huán)：小處著眼見精神
279 張悅瑩：不可忽略的人物主次關(guān)系和情節(jié)上呈現(xiàn)的硬傷
282 聶眸書：王可范的可疑之處
284 梁瑞哲：難以令人信服的《背鍋人》
286 高培厚：游蕩在歷史洪流中的孤兒
288 闞阿春：一盤沒有下好的棋
290 周楷晟：不足有三
292 李思晴：敘述對象的轉(zhuǎn)換和情節(jié)結(jié)構(gòu)的設(shè)置不當
后 記
296 張志強：以文學的方式
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