在一次親子活動上，小蝶的媽媽被臺上一個小女孩悠揚的琴聲和優(yōu)雅的氣質(zhì)深深地打動了，從此，5歲的小蝶就走上了學習鋼琴的路。寒來暑往，每天練琴、還琴，再練琴、再還琴，媽媽憧憬著，小蝶也憧憬中。但小蝶的激情早就沒有了，就一個煩��！
　　小華還在做著自己的武術(shù)夢，天天想著這那些剛?cè)嵯酀�的招式，高飄的身形。但爸爸媽媽說：一介武夫能夠做什么，白衣書生才風流倜儻。于是小華開始了漫長的偷練之路。武夫，書生，誰更加適合我呢！
　　小雨的爸爸是著名的文學家，但小雨卻對考古情有獨鐘，他幾乎把自己所有的課余時間都花在了歷史知識和考古知識的學習上。為此，家庭時有不和諧的事情發(fā)生！
　　每個人都有自己夢想，家長有家長的夢想，孩子有孩子的夢想。本來，有夢想的人都是幸福的，但現(xiàn)實卻是十分的不如人意。
　　五年級了，家長對孩子的期待越來越清晰，心情也越來越急迫。孩子對自己的人生也有了更加明確的思考和行動。他們都用自己或自信或自卑、或直接或含蓄、或合理或魯莽的方式實踐著，他們時而快樂，時而憂傷。再加上家長和老師時而提供助力、時而提供阻力的強力參與，成長的歷程就更顯得波瀾和起伏了！
　　本書的這群孩子們就是這樣，他們都各自有著自己的夢想，都各自用自己的思考和行動在追尋著自己的夢想。于是他們各自都上演著屬于自己的成長劇。經(jīng)過起起落落、分分合合的人生體驗后，他們的夢想得到了提煉、得到了升華，各自都在自己的追夢之路上前進著！
　　讓我們一起來看看這群孩子，看看他們成長中的喜怒哀樂吧！
　　請挽著爸爸媽媽的手，讓爸爸媽媽的心和你的心牽掛在一起，一起隨著“奮斗夢想”而跳動吧！