影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)在影視動(dòng)畫創(chuàng)作中至關(guān)重要，是整部作品成敗的關(guān)鍵，然而目前理論界對(duì)它的重 視度不足，學(xué)術(shù)探討和理論建構(gòu)也不充分，導(dǎo)致諸多相似的概念模糊不清、設(shè)計(jì)理論不系統(tǒng)、教學(xué)方法 不科學(xué)的現(xiàn)象。一部分院校的影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)美術(shù)和風(fēng)景繪畫課程發(fā)展而來(lái)， 課程重繪畫技術(shù)訓(xùn)練而輕設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，重空間布局設(shè)計(jì)教學(xué)而輕劇情分析，所以培養(yǎng)的學(xué)生畫 技出眾卻缺乏創(chuàng)作能力；另一部分院校的教學(xué)過(guò)分模仿歐美、日、韓風(fēng)格，缺乏對(duì)學(xué)生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)， 作品缺乏對(duì)本土文化的創(chuàng)新性發(fā)掘，學(xué)生缺乏史料調(diào)研和社會(huì)考察的經(jīng)驗(yàn)，以及依據(jù)現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)進(jìn)行 合理想象的能力，難以滿足新時(shí)代中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的新需求。
基于此，我們依托華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)（廣東省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、廣東省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)） 開(kāi)展了一系列的影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新改革與實(shí)踐，此次的教學(xué)改革獲得了教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同 育人項(xiàng)目“'影視美術(shù)'教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”（項(xiàng)目編號(hào)：201801187004）的支持。本課程共 計(jì)48學(xué)時(shí)，由理論課、實(shí)踐課和專業(yè)考察課組成，先修課程為導(dǎo)演基礎(chǔ)、劇本創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言等專業(yè) 基礎(chǔ)課程，同步課程有分鏡頭設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫技法等專業(yè)核心課程，后修課程為動(dòng)畫短片創(chuàng)作 類專業(yè)實(shí)踐課程。
本書綜合數(shù)字傳媒藝術(shù)與動(dòng)畫領(lǐng)域的理論研究者實(shí)踐創(chuàng)作者的優(yōu)秀成果，結(jié)合編者近年的教學(xué)實(shí)踐， 將電影理論、設(shè)計(jì)理論、美術(shù)理論融匯于教學(xué)內(nèi)容，引用經(jīng)典影視動(dòng)畫案例，理論聯(lián)系實(shí)際，由淺入深 探索影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)理論和創(chuàng)作方法。內(nèi)容如下：
第一章影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)概述，厘清了場(chǎng)景設(shè)計(jì)相關(guān)概念，闡述了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的特性、分類、功能、 任務(wù)以及作為場(chǎng)景設(shè)計(jì)師的素養(yǎng)；
第二章場(chǎng)景設(shè)計(jì)前期考察，以設(shè)計(jì)理論為依據(jù)，闡述了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)洞察方法和常規(guī) 的設(shè)計(jì)考察流程，幫助學(xué)生建立科學(xué)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)方法；
第三章場(chǎng)景設(shè)計(jì)的整體構(gòu)思，闡述了影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的整體構(gòu)思方法，幫助學(xué)生建立整體設(shè)計(jì)思 維，從整體造型、主題基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格、設(shè)計(jì)的整體與細(xì)節(jié)四個(gè)部分展幵；
第四章場(chǎng)景設(shè)計(jì)原理，融匯了影視理論、設(shè)計(jì)理論和美術(shù)理論相關(guān)知識(shí)，從鏡頭、景別、光影、空 間、色彩、構(gòu)成等角度分析各設(shè)計(jì)元素與影視場(chǎng)景設(shè)計(jì)的關(guān)系；
第五章道具設(shè)計(jì)，介紹了道具設(shè)計(jì)的分類和功能，闡述了影視動(dòng)畫場(chǎng)景中道具的設(shè)計(jì)方法；


第六章影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)實(shí)踐練習(xí)掌握科學(xué)的創(chuàng)作方法,解決場(chǎng)景設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；
第七章影視動(dòng)畫場(chǎng)景專題設(shè)計(jì)，從歷史題材、現(xiàn)實(shí)題材、神話題材、科幻題材、童話題材方面進(jìn)行 專題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，分析經(jīng)典案例，提煉設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力；
第八章影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例解析，分析了經(jīng)典影視動(dòng)畫作品場(chǎng)景設(shè)計(jì)創(chuàng)作案例，分享設(shè)計(jì)師的創(chuàng) 作經(jīng)驗(yàn)；
第九章影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)作品賞析，展示了優(yōu)秀設(shè)計(jì)師和學(xué)生創(chuàng)作的作品，以供讀者賞析。
本書得以順利編撰完成要感謝我的同事王柯、熊巍、辛玨、李雷鳴、劉煒、朱賀等老師以及廣東省 外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的賀雯老師、西北師范大學(xué)敦煌學(xué)院的陳國(guó)文老師，感謝名動(dòng)漫的張聰先生、《美食 大冒險(xiǎn)之英雄焼》影片的美術(shù)指導(dǎo)李煒暢先生、深圳皓泰網(wǎng)絡(luò)科技蘇國(guó)富先生，他們?yōu)楸緯�提供了�?yōu)秀 的創(chuàng)作案例。華中科技大學(xué)出版社的金紫編輯、設(shè)計(jì)師陳仲明先生以及我的研究生譚嘉慧同學(xué)提供了多 方無(wú)私的幫助，在此一并致謝。衷心感謝所有為本書出版付出了努力的朋友們。
我所任教的歷屆學(xué)生非常投入地參與了我的課程教學(xué)，為本書貢獻(xiàn)了豐富的教學(xué)案例，主要呈現(xiàn)在 本書的第六章、第七章、第九章中，這些案例有些是來(lái)自課堂的專項(xiàng)訓(xùn)練和專題設(shè)計(jì)課程習(xí)作，有些是 同學(xué)們課后開(kāi)展的動(dòng)畫創(chuàng)作項(xiàng)目。因書籍篇幅有限，還有一些案例無(wú)法在紙質(zhì)書籍中全面展示，為方便 讀者査閱和學(xué)習(xí)，本書設(shè)有二維碼供讀者朋友們下載閱覽。
由于時(shí)間倉(cāng)促，本人能力有限，書中難免存在繼漏和不足，懇請(qǐng)各界學(xué)者、讀者朋友批評(píng)指正。
涂先智
2021年5月