《義務教育小學科學課程標準》（2017年）頒布后，如何使小學一線科學教師，尤其是新手小學科學教師，乃至實訓師范生順應課標的新要求，克服小學科學傳統(tǒng)備課弊端，結合現(xiàn)代教學設計需要，搭建小學科學教學理論與實踐的橋梁，營造新式課堂，成為廣大小學科學教育工作者必須思考的問題。
　　小學科學教學設計既是一種教學實踐理念，更是一種教學指導策略。小學科學教學設計是指在小學科學教學過程具體實施之前，教師依據(jù)相關教學理論和學習理論，以現(xiàn)代教學理念為引領，以促進小學生有效學習為目的，遵照課程標準，結合教學內容，系統(tǒng)規(guī)劃小學科學教學各環(huán)節(jié)，為小學生創(chuàng)設最優(yōu)學習環(huán)境的規(guī)劃過程。概言之，它是小學教師對小學科學課堂教學的一種事先謀劃，包括擬定教學目標、確定教學重難點、選擇教學方法、安排教學過程、測評教學效果等。
　　本書首先從小學科學教學設計概述著手，簡要介紹了小學科學教學設計的含義、模式及構成要素，接著概要闡釋了國內外小學科學教學發(fā)展的基本歷程，之后對2017版《義務教育小學科學課程標準》進行了深入解讀。在此基礎上，遵循教學設計的基本流程，按照“課標解讀一學習心理分析一教學目標設計一教學內容設計一教學方法設計一教學過程設計一教學活動設計一教學評價設計一課程資源開發(fā)”的實踐導向型寫作脈絡，引導學習者通過小學科學教學設計的具體環(huán)節(jié)，一步步走向小學科學教學實踐。除了理論引導，本書不僅于每小節(jié)前設計導入板塊，打破理論學習的介入困難和艱澀，還在大部分章節(jié)通過設置實訓目標、實訓要求、實訓內容和拓展訓練等板塊進行小學科學教學設計各環(huán)節(jié)的實操訓練，以確保學習者能夠將基本技能轉化為實踐行動。
　　本書由李文田、張楊陽任主編，主持提綱設計、框架構建與內容分工等工作，并對全書進行統(tǒng)稿。本書編寫人員具體分工為：第一章、第七章、第十章，李文田，林丙臣；第二章、第六章、第八章，張楊陽；第三章、第四章，丁楠；第五章、第九章、第十一章，程芬萍。拓展資源部分由林丙臣負責整理和校對。
　　本書編寫過程中借鑒和參考了眾多資料與文獻，引用了相關案例與實錄，在此表示誠摯的謝意！同時，特別感謝南京大學出版社的曹森編輯，她認真負責，細致嚴謹，為本書的出版付出了大量心血與勞動。
　　由于編者水平所限，書中難免不足與紕漏，懇請各位讀者多提寶貴意見，以使本書不斷完善提高，更好滿足讀者與教學需要。我們不勝感謝！