網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價與高等教育實踐研究/深圳大學(xué)師范學(xué)院學(xué)術(shù)創(chuàng)新文庫
定 價：80 元
叢書名：深圳大學(xué)師范學(xué)院學(xué)術(shù)創(chuàng)新文庫
- 作者： 張兆芹，李興敏，孫忠梅 編
- 出版時間：2021/11/1
- ISBN：9787312052774
- 出 版 社：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G642.4
- 頁碼：233
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
本書為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“網(wǎng)絡(luò)課程動態(tài)評價研究”和廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“成人高等教育混合式教學(xué)實踐研究”項目成果。本書詳細論證了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價理論在高等教育精品課程篩選、地方高校MOOC聯(lián)盟和成人高等教育教學(xué)等實踐中的應(yīng)用，全面梳理和總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價方法，為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程評價開拓了新的途徑，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)一定程度上的創(chuàng)新。本書探索出網(wǎng)絡(luò)課程在高等教育教學(xué)和管理實踐中運用的新途徑，是教育學(xué)專業(yè)研究生、本科生和網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)從業(yè)者掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識技能的實用案頭教程。
孫忠梅，深圳大學(xué)教授、教師教學(xué)發(fā)展中心主任、教務(wù)部副主任、MOOC（慕課）辦公室主任，全國地方高校UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟常務(wù)副秘書長，廣東省本科高校在線開放課程指導(dǎo)委員會副主任委員，廣東省本科高校教學(xué)管理指導(dǎo)委員會委員。從事高等教育教學(xué)、研究和管理35年，主持和參與各級各類科研教研項目40余項，發(fā)表論文50余篇。獲***教學(xué)成果獎2項、省級教學(xué)成果獎3項。獲南粵優(yōu)秀教育工作者、深圳市先進教育工作者稱號。講授“理性與批判性思維”“馬克思主義理論”“在線教育研究”“社區(qū)教育研究”等課程。2013年以來，主要參與深圳大學(xué)倡導(dǎo)組建的“全國地方高校UOOC聯(lián)盟”項目建設(shè)，對MOOC在高校教學(xué)中的建設(shè)與應(yīng)用有深入的思考和研究。
前言
第一篇 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究
第一章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究概述
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的目的和意義
第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容
第二章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究思路和研究方法
第一節(jié) 研究思路
第二節(jié) 研究方法
第三章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價相關(guān)文獻綜述
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課程評價
第二節(jié) 可用性概念的界定
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的理論基礎(chǔ)
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習者特征的綜合討論
第四章 我國網(wǎng)絡(luò)精品課程可用性現(xiàn)狀調(diào)查與分析
第一節(jié) 調(diào)查對象
第二節(jié) 研究工具
第三節(jié) 調(diào)查分析
第五章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的評價指標體系及算法模型設(shè)計
第一節(jié) 可用性評價與教學(xué)評價、課程評價之間的概念辨析
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性的評價指標體系設(shè)計與建立
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價指標權(quán)重配置設(shè)計與計算
第四節(jié) 確定評價主體權(quán)重體系設(shè)計
第五節(jié) 評語集及其參數(shù)列向量設(shè)計
第六節(jié) 評價結(jié)果算法模型總設(shè)計
第六章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的算法模型實證研究
第一節(jié) 評價對象簡述
第二節(jié) 評價過程
第三節(jié) 評價總結(jié)
第七章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究結(jié)論與反思
第一節(jié) 研究結(jié)論與創(chuàng)新點
第二節(jié) 研究反思與展望
第二篇 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究
第八章 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究概述
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 問題緣起
第三節(jié) 概念界定
第四節(jié) 研究的目的、意義及創(chuàng)新點
第五節(jié) 研究的思路與方法
第九章 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究理論基礎(chǔ)
及國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第十章 MOOC對教學(xué)資源共享的意義
第一節(jié) MOOC的起源及理論基礎(chǔ)
第二節(jié) MOOC課程的特征
第三節(jié) 地方高校整合優(yōu)質(zhì)課程資源的必要性
第四節(jié) MOOC為地方高校實現(xiàn)教學(xué)資源共享帶來的機遇
第十一章 地方高校教學(xué)資源共享的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析
第一節(jié) UOOC聯(lián)盟選課及供課情況
第二節(jié) 地方高校MOOC建設(shè)及平臺使用調(diào)查問卷的編制與分析
第三節(jié) 地方高校教學(xué)資源共建共享存在的問題及原因分析
第十二章 全國地方高校教學(xué)資源共建共享機制的構(gòu)建
第一節(jié) 聯(lián)盟及高校職能的機制構(gòu)建
第二節(jié) 教學(xué)活動機制的構(gòu)建
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展運行機制的構(gòu)建
第三篇 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究
第十三章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究概述
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的問題
第三節(jié) 研究的意義
第四節(jié) 研究的思路與方法
第五節(jié) 研究的創(chuàng)新點
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
第一節(jié) MO0C
第二節(jié) 成人高等教育
第三節(jié) 使用意愿
第十五章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究相關(guān)文獻綜述
第一節(jié) 國內(nèi)文獻的量化分析
第二節(jié) MOOC使用意愿國內(nèi)文獻綜述
第三節(jié) 國外研究現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 文獻評析的發(fā)現(xiàn)和啟示
第十六章 使用意愿研究的理論基礎(chǔ)與問卷設(shè)計
第一節(jié) 使用意愿研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 研究設(shè)計
第十七章 個案研究——深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
第一節(jié) 學(xué)院背景與研究對象簡介
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
第十八章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究的結(jié)論、建議與
不足
第一節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 建議與不足
附錄一 網(wǎng)絡(luò)課程的問卷調(diào)查項與評價項
附錄二 “數(shù)字色彩”課程調(diào)查評估問卷
附錄三 MOOC工作開展調(diào)查問卷
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