本書依據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫，面向?qū)W校，針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，進(jìn)行了細(xì)化的專業(yè)指導(dǎo)。本書以學(xué)生為中心，在理論啟發(fā)上切實(shí)考量學(xué)生已有的知識(shí)技能及本身具有的生活經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，具有普適性和實(shí)效性。本書融思想性、科學(xué)性和實(shí)用性于一體，運(yùn)用馬克思主義唯物史觀，闡述了全面的、本原的勞動(dòng)觀，把勞動(dòng)看成人類創(chuàng)造世界、改造世界的一切實(shí)踐活動(dòng)；充分彰顯了勞動(dòng)形態(tài)的時(shí)代發(fā)展性，闡明了勞動(dòng)與人類倫理、勞動(dòng)與經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)與法律、勞動(dòng)與勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)與安全等的關(guān)系，揭示了勞動(dòng)與每個(gè)人的生活和發(fā)展息息相關(guān)的真理；注意結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活中可能遇到的各種勞動(dòng)問題，普及必要的實(shí)用的知識(shí)。
上篇 認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界
項(xiàng)目一 勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的認(rèn)知
任務(wù)一 勞動(dòng)的概念與內(nèi)涵
任務(wù)二 馬克思主義勞動(dòng)觀與新時(shí)代勞動(dòng)精神的內(nèi)涵
任務(wù)三 我國(guó)勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程
項(xiàng)目二 勞動(dòng)學(xué)科與常識(shí)
任務(wù)一 勞動(dòng)者與勞動(dòng)力
任務(wù)二 社會(huì)分工與勞動(dòng)組織
任務(wù)三 勞動(dòng)基本制度
項(xiàng)目三 勞動(dòng)法律與勞動(dòng)權(quán)益
任務(wù)一 勞動(dòng)法體系
任務(wù)二 勞動(dòng)關(guān)系確立與勞動(dòng)爭(zhēng)議
任務(wù)三 實(shí)習(xí)與現(xiàn)代學(xué)徒制權(quán)益
項(xiàng)目四 勞動(dòng)素養(yǎng)
任務(wù)一 勞動(dòng)者素質(zhì)
任務(wù)二 工匠精神
任務(wù)三 職業(yè)道德與勞動(dòng)紀(jì)律
中篇 培養(yǎng)勞動(dòng)能力
項(xiàng)目五 學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)一 校園環(huán)境勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)二 勤工助學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)三 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地勞動(dòng)實(shí)踐
項(xiàng)目六 自我服務(wù)實(shí)踐
任務(wù)一 生活自理勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)二 家庭生活勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)三 家庭農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐
項(xiàng)目七 社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)一 社區(qū)勞動(dòng)與志愿服務(wù)實(shí)踐
任務(wù)二 社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐
任務(wù)三 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐
下篇 提升職業(yè)素養(yǎng)
項(xiàng)目八 職業(yè)素養(yǎng)的提升
任務(wù)一 職業(yè)意識(shí)與入職準(zhǔn)備
任務(wù)二 大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力
任務(wù)三 學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn)
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