幾十年來(lái)，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)常常面臨一個(gè)問(wèn)題——會(huì)聽不會(huì)說(shuō)，會(huì)讀不會(huì)寫。許多家長(zhǎng)自己吃過(guò)苦頭，不想讓孩子再重蹈覆轍，于是，給孩子報(bào)琳瑯滿目的培訓(xùn)班，希望在口語(yǔ)上強(qiáng)化，期待孩子學(xué)了英語(yǔ)能用在實(shí)際交流。但問(wèn)題依然是孩子學(xué)了許多詞匯、句型之后，便止步不前了。問(wèn)題的核心在于方法體系的缺失！第一眼看到這本小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫一體化訓(xùn)練，我不由自主地對(duì)自己說(shuō)：這個(gè)訓(xùn)練體系很完整，感覺上很好！當(dāng)我仔細(xì)看的時(shí)候，我問(wèn)自己：如果讓我的學(xué)生用這個(gè)體系會(huì)如何？聽——訓(xùn)練耳朵——一切從聽開始，這是輸入訓(xùn)練；說(shuō)——訓(xùn)練嘴巴——就好像鸚鵡學(xué)舌，是積累也是輸出訓(xùn)練；讀——訓(xùn)練眼睛——就好像一個(gè)孩子剛學(xué)會(huì)走路時(shí)就喜歡跑，當(dāng)一個(gè)孩子的英語(yǔ)積累還很有限時(shí)，閱讀既幫助了積累，又激發(fā)了原有的積累，將舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)有趣、有意義；寫——訓(xùn)練手和腦，英文寫作對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，原因是平時(shí)練得太少了，學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯上練習(xí)多，而實(shí)際上寫作是綜合了語(yǔ)法、詞匯以及這兩者的結(jié)合、運(yùn)用。此外，要做到言辭達(dá)意，對(duì)學(xué)生是很大的考驗(yàn)，就好像要從大腦這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里去調(diào)取合適的詞（句子），激發(fā)原有的積累，這個(gè)環(huán)節(jié)既是訓(xùn)練，同時(shí)也是最好的評(píng)估（老師／家長(zhǎng)評(píng)估孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生自己也能從中進(jìn)行自評(píng)，找到所長(zhǎng)和所短）。如果一個(gè)學(xué)生按照這本書的體系學(xué)習(xí)下來(lái)，無(wú)論從英語(yǔ)知識(shí)還是從英語(yǔ)能力上，都會(huì)有一個(gè)飛躍式的進(jìn)步，我真的很喜歡這本書的體系設(shè)計(jì)！
　　剛才講了耳朵、嘴巴、眼睛、手和腦，其實(shí)在所有的這些環(huán)節(jié)里，必不可少的還有——心的作用！任何的學(xué)習(xí)，如果無(wú)心為之，再好的書、練習(xí)題、老師都無(wú)法產(chǎn)生作用（或者說(shuō)是有效的影響），如果你有強(qiáng)大的愿望想要學(xué)好英語(yǔ)，我想這本訓(xùn)練書——它同時(shí)提供的是學(xué)習(xí)方法，你可以把它看作是一位老師，它會(huì)幫助你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有收獲，有進(jìn)步！
　　我首先希望同學(xué)們?nèi)�身心投入學(xué)習(xí)，找到樂(lè)在其中的感覺，達(dá)到這種狀態(tài)，你便發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)趣來(lái)了，你的成長(zhǎng)就實(shí)現(xiàn)了！
　　把美好的祝福送給你們！