近五年多來，青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)已成為一種新時(shí)尚。無論是家庭對(duì)孩子特長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)和期待、學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施舉措，還是教育主管部門對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)等，都已離不開科技創(chuàng)新這一要素。經(jīng)對(duì)浦東新區(qū)2015年至2018年連續(xù)四年參加市級(jí)科技創(chuàng)新大賽數(shù)量統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生申報(bào)數(shù)年均增長(zhǎng)率達(dá)64.5%，參與學(xué)校數(shù)年均增長(zhǎng)率達(dá)24.9%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：近幾年參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生數(shù)和學(xué)校數(shù)增長(zhǎng)較快。針對(duì)區(qū)域內(nèi)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)快速發(fā)展情況，筆者于2019年1月面向全區(qū)開展了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的數(shù)量在迅猛擴(kuò)大，但學(xué)校的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師隊(duì)伍力量嚴(yán)重不足；在開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)校輔導(dǎo)教師非常缺乏科技創(chuàng)新實(shí)用輔導(dǎo)資料，非常希望區(qū)級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)能提供實(shí)用輔導(dǎo)方面的書籍或資料。
　　為了滿足廣大教師和學(xué)生的需要，我們成立了課題組，以“青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)用輔導(dǎo)資源包的開發(fā)與實(shí)施研究”作為研究課題，旨在全方位闡述區(qū)、市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)各板塊的基本概念、研究方法、撰寫方法、輔導(dǎo)方法、參賽方法、展示交流方法等，為學(xué)校師生提供一份較為實(shí)用的輔導(dǎo)資料。本書內(nèi)容就是脫胎于這一課題的研究成果，并對(duì)原有內(nèi)容做了進(jìn)一步的修正和完善。
　　本書的編寫與使用具有較高的實(shí)踐價(jià)值。首先，面向?qū)W生全面闡述了活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施的方法，為學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了一份較為適切的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在教師輔導(dǎo)下，能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新的知識(shí)與技能、過程與方法，并按照科學(xué)規(guī)范的方法去參加相關(guān)的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。其次，從教師的視角闡述了活動(dòng)的內(nèi)容、實(shí)施的方法和輔導(dǎo)的方法，為教師組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了一份較實(shí)用的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)資料，為教師能科學(xué)規(guī)范地組織輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了示范，也解決了教師輔導(dǎo)過程中沒有實(shí)用輔導(dǎo)資料的困難。最后，為學(xué)校培養(yǎng)科技創(chuàng)新活動(dòng)輔導(dǎo)教師提供了一份集知識(shí)、規(guī)程、方法和案例為一體的實(shí)用培訓(xùn)資料，可以促進(jìn)學(xué)校組織更多的教師參與青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)輔導(dǎo)隊(duì)伍，從而有效緩解科技創(chuàng)新活動(dòng)參與學(xué)生的快速增長(zhǎng)與學(xué)校輔導(dǎo)力量嚴(yán)重不足之間的矛盾。
　　本書可作為下列活動(dòng)和課程的培訓(xùn)或指導(dǎo)用書：
　　·區(qū)級(jí)和市級(jí)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)；
　　·區(qū)級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的科技創(chuàng)新特長(zhǎng)生培訓(xùn)活動(dòng)；
　　·區(qū)級(jí)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的教師繼續(xù)教育選修課程教學(xué)培訓(xùn)班活動(dòng)；
　　·區(qū)級(jí)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師教研組研修活動(dòng)；
　　·學(xué)校組織實(shí)施的科技創(chuàng)新興趣小組、科技社團(tuán)和少科院活動(dòng)；
　　·學(xué)校組織實(shí)施的以小組、班級(jí)或?qū)W校等組織名義進(jìn)行的科技實(shí)踐活動(dòng)；
　　·學(xué)校組織實(shí)施的科技活動(dòng)課程；
　　·學(xué)校組織實(shí)施的研究性學(xué)習(xí)課程；
　　·學(xué)校組織實(shí)施的科技創(chuàng)新特色班教學(xué)活動(dòng)。
　　參加本書編寫的成員有：趙際平、沈燕、金雯（上海市浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心），盛月華、鮑若凡（上海民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校），裴明（上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校），錢峰（華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)），姚誠（上海市建平中學(xué)），�？★L(fēng)（上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校）。
　　本書共分為十章，第一章、第七章、第八章、第九章、第十章由趙際平編寫，第二章由盛月華、裴明編寫，第三章由錢峰、姚誠編寫，第四章由�？★L(fēng)編寫，第五章由鮑若凡編寫，第六章由沈燕、金雯編寫。趙際平擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。
　　在前期的課題研究過程中，我們得到了基層學(xué)校教師的配合和協(xié)助，也得到了上海市浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持以及王建華、趙連根、鄭新華等專家的熱心指導(dǎo)，在此一并表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，不妥及錯(cuò)誤之處懇切廣大讀者批評(píng)指正。