角色感悟篇
高校思想政治理論課教師的角色定位
大學(xué)教師價(jià)值理性的困惑——基于學(xué)術(shù)資本主義的思考
用真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離
教師形象：高尚與真實(shí)的辯思
我心目中的高校思想政治理論課教師的角色
做一名埋頭苦干的“老黃�！�
我對(duì)自己職業(yè)選擇的思考
三許誓言一生追夢(mèng)
用“一心兩情三性”成就我的優(yōu)秀教師之夢(mèng)——從教20年的點(diǎn)滴體會(huì)
接納·提升·求真
“孔顏樂(lè)處”與為師之悟
教學(xué)感悟篇
教育：化成生活——我對(duì)哲學(xué)教學(xué)的體悟
感謝思想，諦聽(tīng)存在——哲學(xué)教育的點(diǎn)滴感悟
尊重學(xué)生、植根問(wèn)題、精修言辭——哲學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)漫談
在關(guān)注學(xué)生中提升學(xué)生的理論素養(yǎng)
亦師亦友，寓教于樂(lè)
在“思”中愛(ài)的守護(hù)
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課的教學(xué)困境與突圍
我是如何講毛澤東的
以“解惑”彰顯課程和教師魅力
秉燭前行，照亮心靈
為師之悟
不做知識(shí)的“搬運(yùn)工”
享受德育
人生故事，故事人生
德育核心是育德育德關(guān)鍵是情感
灑向心田都是愛(ài)——思想品德修養(yǎng)課教育教學(xué)之悟
舉案說(shuō)法啟蒙法智
務(wù)不惑之心循大道而行——從教二十年之點(diǎn)滴感想
對(duì)話·接納·升華——法治教育感悟
從預(yù)立遺囑看大學(xué)生生命書(shū)寫(xiě)
情理兼用 寬嚴(yán)相濟(jì)
親，請(qǐng)給個(gè)好評(píng)
育人感悟篇
激情詮釋師愛(ài)赤心傳遞關(guān)懷
賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)潛能
永遠(yuǎn)的知己老師
讓“奇葩”學(xué)生不再“另類(lèi)”
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲
以愛(ài)心為紐帶，編織良師益友之夢(mèng)想
域外見(jiàn)聞篇
德國(guó)教授制度的點(diǎn)滴見(jiàn)聞
密歇根大學(xué)見(jiàn)聞錄
日本公民教育見(jiàn)聞及其給我的啟示
后記