理論篇
章腦執(zhí)行功能概述
節(jié)腦執(zhí)行功能的定義
第二節(jié)腦執(zhí)行功能的結(jié)構(gòu)
第三節(jié)腦執(zhí)行功能的作用
第四節(jié)腦執(zhí)行功能的測(cè)量
第五節(jié)腦執(zhí)行功能的可塑性
第二章學(xué)習(xí)困難與腦執(zhí)行功能
節(jié)學(xué)習(xí)困難定義
第二節(jié)學(xué)習(xí)困難分類
第三節(jié)語文學(xué)習(xí)困難與小學(xué)生腦執(zhí)行功能
第四節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與小學(xué)生腦執(zhí)行功能
第五節(jié)雙困學(xué)習(xí)困難與小學(xué)生腦執(zhí)行功能
第三章運(yùn)動(dòng)與腦執(zhí)行功能
節(jié)動(dòng)作特征與腦執(zhí)行功能
第二節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與腦執(zhí)行功能
第三節(jié)運(yùn)動(dòng)情境與腦執(zhí)行功能
第四節(jié)運(yùn)動(dòng)影響腦執(zhí)行功能的理論學(xué)說
第四章多途徑運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論模型
節(jié)多途徑運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論模型闡述
第二節(jié)運(yùn)動(dòng)干預(yù)改善學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能多途徑理論模型的應(yīng)用原則
第三節(jié)運(yùn)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能多途徑理論模型的應(yīng)用案例
實(shí)踐篇
第五章不同類型學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
節(jié)語文學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第二節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第三節(jié)雙困小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第六章促進(jìn)語文學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實(shí)證研究
節(jié)短時(shí)運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)語文學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié)10周運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)語文學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的研究
第三節(jié)16周運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)語文學(xué)習(xí)困難、普通小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的時(shí)程效益比較研究
第四節(jié)腦執(zhí)行功能在運(yùn)動(dòng)影響語文學(xué)習(xí)困難小學(xué)生語文成績(jī)中的中介效應(yīng)研究
第七章促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實(shí)證研究
節(jié)短時(shí)運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié)10周運(yùn)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的實(shí)驗(yàn)研究
第三節(jié)16周運(yùn)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)難、普通小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的時(shí)程效益比較研究
第四節(jié)腦執(zhí)行功能在運(yùn)動(dòng)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)中的中介效應(yīng)研究
第八章促進(jìn)雙困小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實(shí)證研究
節(jié)短時(shí)運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)雙困小學(xué)生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié)10周運(yùn)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)雙困小學(xué)生腦執(zhí)行功能的實(shí)驗(yàn)研究
第三節(jié)16周運(yùn)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)雙困、普通小學(xué)生腦執(zhí)行功能的時(shí)程效益比較研究
第四節(jié)腦執(zhí)行功能在運(yùn)動(dòng)影響雙困小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)中的中介效應(yīng)研究
參考文獻(xiàn)
附錄一促進(jìn)語文學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“趣味游戲+花樣跳繩+花樣跑步”運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案的開發(fā)與實(shí)施
附錄二促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“合作游戲+武術(shù)操+花樣踢毽”運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案的開發(fā)與實(shí)施
附錄三促進(jìn)雙困小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“籃球”運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案的開發(fā)與實(shí)施