本書聚焦職業(yè)院校工作過(guò)程導(dǎo)向課程實(shí)施,闡述了工作過(guò)程導(dǎo)向課程思想，包括時(shí)代背景、主要觀點(diǎn)、哲學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)等； 揭示了工作過(guò)程導(dǎo)向課程實(shí)施在不同課程形態(tài)中的問(wèn)題表征； 從制度視角深入地剖析課程實(shí)施問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并提出了改進(jìn)策略。
本書特色： 一是嚴(yán)謹(jǐn)性,全書研究理論和實(shí)證相結(jié)合，研究方法嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論扎實(shí)； 二是先進(jìn)性，本書呈現(xiàn)了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育課程理論與**的實(shí)施現(xiàn)狀； 三是實(shí)用性,本書的研究?jī)?nèi)容為職業(yè)教育課程與教學(xué)改革提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。
本書適于教育行政管理者、職業(yè)院校教師、職業(yè)教育研究者、高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生等閱讀。