本書以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中混合課堂教學(xué)模式”為主題，重點(diǎn)圍繞混合學(xué)習(xí)研究溯源，對(duì)混合學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、框架構(gòu)建、學(xué)習(xí)空間塑造、學(xué)習(xí)體制機(jī)制障礙與改革、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教師能力轉(zhuǎn)變進(jìn)行了理論考量。同時(shí)基于上述理論認(rèn)知，組織開展了混合學(xué)習(xí)試點(diǎn)。