2016年，北京理工大學外國語學院德語語言學教學團隊編寫出版了教材《德語基礎語言學導論》，用于德語專業(yè)本科語言學導論課程教學，受到師生們的廣泛好評。作為北京高等學校青年英才計劃項目教材，獲評2020年北京高校優(yōu)質(zhì)本科教材。在此基礎上，教學團隊開展了慕課建設，分別于中國大學慕課和中國高校外語慕課平臺上線“德語基礎語言學導論”慕課課程，并在本科教學中打破傳統(tǒng)教學模式，結(jié)合慕課課程開展線上線下混合式教學，取得理想的教學效果。
　　隨著北京理工大學國家級一流本科德語專業(yè)建設的開展，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學改革逐步深化。2020年，德語語言學教學團隊依托多項教改項目，進一步加強德語語言學教學改革。為了使教材符合“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的教育教學理念，適用于線上線下混合式教學模式，充分發(fā)揮教材的育人功能，團隊對該教材進行了全新的修訂與改版，主要突出以下特點：
　　一、內(nèi)容豐富，具有前沿性
　　教材系統(tǒng)講解了德語語言學內(nèi)部各分支領域，如語音、音位、形態(tài)、語義、語用、句法、篇章等理論知識，關注德語語言學研究最新發(fā)展內(nèi)容與動向，在舊版教材基礎上，添加了“框架語義”、“指示詞”等方面內(nèi)容，并將“語言學研究方法與論文撰寫”編排為獨立章節(jié)，介紹定量與定性分析、問卷調(diào)查、語料庫語言學研究方法；針對學生在撰寫語言學論文過程中出現(xiàn)的問題，重點講解德語語言學論文開題報告及論文體例規(guī)范。
　　二、練習多樣，具有啟發(fā)性
　　教材更新了大量德語語例，并將練習以思考題的形式嵌入到正文當中，培養(yǎng)學生的問題意識，啟發(fā)學生運用語言學理論對德語語料進行具體分析和研究。在結(jié)合題目趣味性的同時，提高學生獨立思考的能力，提升理解與闡釋能力。另外，教材對重要的術語進行了粗體和著重號標識，并附上德文術語，便于學生習得重要的語言學概念。每個章節(jié)附有相關參考文獻，附錄附有德語語言學相關書籍推薦，供學生自主查閱文獻，從而擴充相關領域內(nèi)的語言學知識。
　　三、形態(tài)新穎，具有實用性
　　在教育教學與信息技術深度融合的時代背景下，除了紙質(zhì)教材以外，團隊編寫了配套的電子教學資源，如德文經(jīng)典文獻節(jié)選、音頻與視頻學習資料、線上習題集、思考題答案等，在外研隨身學APP和外研社Unipus線上平臺提供在線閱讀與免費下載。作為新形態(tài)、立體化教材，同時結(jié)合團隊建設的慕課課程，將所有相關教學資源有機融合，充分支持德語語言學線上線下混合式教學，開展閱讀、練習、討論、報告、論文輔導等一系列多樣的課堂翻轉(zhuǎn)模式，促進學生自主、移動式學習，發(fā)現(xiàn)語言學研究之趣。
　　教材編寫團隊成員均為北京理工大學外國語學院德語語言學專業(yè)方向教師。李慧坤博士主要的語言學研究領域為句法學、篇章語言學和專用語；劉磊博士主要研究領域為語料庫語言學和計算機輔助語言教學；汪亞利博士主要研究語用學和社會語言學；秦龍博士主要從事文學與語言學各分支領域之間的交叉研究。本人從事的是詞匯學、認知語言學和德漢語言對比等方面的研究。團隊教師充分發(fā)揮各自的專業(yè)研究優(yōu)勢，結(jié)合多年語言學教學經(jīng)驗，積極投入教材編寫和數(shù)字化教學資源的制作，始終充滿工作熱忱。另外，在后期的教材校對過程中，德語系研究生朱赫羽和劉雅嵐通讀了教材，從學生的角度對教材內(nèi)容的難易度、理解性和流暢性等方面提出了意見，對教材中的文字和體例進行了校對，在此表示感謝。另外，也感謝這些年上過我們德語語言學課程的同學們，是大家的認可和對語言學的興趣，激勵我們在德語語言學教學改革這條路上不斷前行。
　　我們衷心希望這本教材可以使學生潛入德語語言的最深處，不僅全面了解這門語言的本質(zhì)和規(guī)律，同時掌握德語語言學研究的基本理論與方法，提高德語語言學論文撰寫與相關學術研討能力。在教育信息化的時代背景下，也希望這本教材可以使德語語言學授課教師進入線上線下混合式新型教學領域，從專業(yè)知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引領者。