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《現(xiàn)代工程實訓》共19章，包括工程材料、熱加工成型、非金屬材料及其成型、金屬切削基本知識、車削加工、鉗工、銑刨鏜削加工、齒輪加工、磨削及精密加工、數(shù)控加工、特種加工、機械制造工藝過程、計算機輔助設計、計算機輔助制造、產品加發(fā)與項目管理、產品數(shù)據(jù)管理、工程創(chuàng)新等內容。《現(xiàn)代工程實訓》具有訓練目標先進、訓練內容綜合、訓練安排有層次、訓練對象多樣、訓練方法現(xiàn)代化、以學生為本等特點。適用于普通高等院校一二年級的工程訓練。以及高年級的生產實習、畢業(yè)實習。

    工程實訓是高等工科院校培養(yǎng)和提高學生工程綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)。高等工程教育的根本目標是培養(yǎng)適應現(xiàn)代工程及其技術發(fā)展需要的未來工程師。隨著經(jīng)濟全球化、科學技術綜合化的迅速發(fā)展，現(xiàn)代工程的綜合性和創(chuàng)新性特征日趨明顯，對未來工程師的工程綜合實踐能力提出了越來越高的要求。一個合格的工程師必須具備綜合運用工程科學與技術手段來分析和解決各種工程問題的實踐能力，必須具備從事工程設計、開發(fā)、制造和管理等多領域工作的實踐能力，必須具有良好的工程意識和較強的工程創(chuàng)新能力。因此，國內外工科院校對工程實訓教學環(huán)節(jié)十分重視，面向工程實際，加強工程實訓，是當代國際高等工程教育實踐教學改革的共同趨勢。
    現(xiàn)代工程實訓是根據(jù)高等工程教育發(fā)展的內在邏輯和高級工程技術專門人才的成長規(guī)律，在特定的工程實踐環(huán)境中對學生進行機械、信息及其系統(tǒng)等高度綜合的融工程設計、制造、管理、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)為一體的“全程”工程技術訓練。
    隨著社會、經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展，特別是現(xiàn)代科學技術如現(xiàn)代設計與制造技術、信息技術、自動化技術、現(xiàn)代管理技術等與現(xiàn)代工程的相互交融、滲透，現(xiàn)代工程實訓的內涵不斷發(fā)生著深刻的變化。面對這一深刻的變化，現(xiàn)代工程實訓教學改革必須轉變教育思想，貫徹以學生為本、知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，學習、實踐、創(chuàng)新相互促進的實踐教學理念，凸顯工程實訓的工程性和教學特性，構建新的工程實訓教學內容和課程體系、深化工程實訓方法和手段的改革，以培養(yǎng)社會、經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展所需的素質高、工程實踐能力強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復合型高級工程技術專門人才。

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