《軍隊院校教學工作評價運行模式研究》主要運用模式研究、個案研究等研究方法，以高等教育評價理論和教育質量管理理論為依據(jù)，圍繞當前軍隊院校教學評價工作，較為系統(tǒng)地、科學地對軍隊院校教學工作評價運行模式及狀況進行了分析，提出軍隊院校教學工作評價運行模式的改進方略以及模式運行常態(tài)化的基本途徑，為軍隊院校教學工作評價運行模式的構建、完善以及常態(tài)化提供了理論和實踐指導。  本書的主要特點體現(xiàn)在：  第一，現(xiàn)實性。教學工作評價理論研究問題是當前軍內外高等院校關注的熱點和難點。該書在選題上從"軍隊院校教學工作評價運行模式"這個視角出發(fā)，探討了模式運行的一般規(guī)律，改進策略等，在一定意義上豐富了軍隊院校教學工作評價理論。此選題涉及的教學工作評價的問題，無論在實踐操作，還是理論研究方面都具有較強的現(xiàn)實意義。
　　第二，創(chuàng)新性。通過深入系統(tǒng)的研究，創(chuàng)造性地在軍隊院校教學工作評價領域提出單模式、雙模式、多模式的理論概念。并立足于當前軍隊院校教學評價工作，較為系統(tǒng)地從一般意義上提出了軍隊院校教學工作評價運行模式常態(tài)化的三種途徑：發(fā)揮權力機關的主導作用、建立健全教學工作評價長效運行機制，以及構建四大服務保障平臺，即以"教"為軸線，建設調動教員教學積極性的創(chuàng)新平臺；以"學"為軸線，建設調動學員學習積極性的服務平臺：以"管"為軸線，構建教學雙方融洽互動的通用型平臺；以"保"為軸線，搭建"教、學、管"融洽互動，共同保障的服務平臺。
　　第三，理論性。從理論上疏理了與軍隊院校教學評價工作有關的各種概念，分析了軍隊院校教學工作評價單模式、雙模式、多模式運行的規(guī)律，并對當前軍隊院校教學工作評價的主要運行模式一一雙模式，提出改進方略。將軍隊院校教學評價工作實踐活動上升到理論層面，對軍隊權力機關、院校、部隊深化教學工作評價改革，起到一定的理論指導作用。
　　第四，前瞻性。展望軍隊教學工作評價，2011年總部將完成對全軍院校首輪的評價工作。下一輪教學工作評價，將面臨新的起點和要求。從國家來看，新一輪教學工作評價即將啟動，教育部和財政部啟動了"高等學校本科教學分類評價方案"和"全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)"兩個研究項目。