第 一章課程建設推動力式微教師工作重心偏移／1
第 一節(jié)大學本科一流課程的內(nèi)涵界定／2
第二節(jié)大學本科課程建設的歷史沿革／5
第三節(jié)大學本科課程建設推動力式微的核心因素／8
第四節(jié)本章結論／20
第二章課程建設的內(nèi)動力教師主體性回歸／22
第 一節(jié)主體性／23
第二節(jié)課程建設中的教師主體性／26
第三節(jié)課程建設中教師主體性回歸的內(nèi)在基礎條件／30
第四節(jié)本章結論／47
第三章課程建設的驅(qū)動力實踐共同體運行機制／49
第 一節(jié)實踐共同體／50
第二節(jié)基層教學組織／61
第三節(jié)基層教學組織與實踐共同體／65
第四節(jié)課程建設實踐共同體／68
第五節(jié)本章結論／73
第四章課程建設的協(xié)同力學習共同體文化生態(tài)／75
第 一節(jié)學習理論／76
第二節(jié)課程建設中的教師學習／78
第三節(jié)課程建設中的教師身份／83
第四節(jié)課程建設學習共同體／87
第五節(jié)以學習共同體的協(xié)同力實現(xiàn)金課建設兩性一度／99
第六節(jié)本章結論／106
第五章課程建設的助動力支持保障體系／108
第 一節(jié)改革基層教學組織運行機制／109
第二節(jié)重構教師激勵評價機制／114
第三節(jié)搭建教學共享云平臺／129
第四節(jié)課程建設學習共同體動力機制／133
第五節(jié)本章結論／136
第六章協(xié)同構建會計學專業(yè)課程新體系學習共同體運行的實踐探索／137
第 一節(jié)重塑新商科背景下的會計學課程新體系／138
第二節(jié)構建協(xié)同創(chuàng)新的共同體運行機制／145
附錄1 高級財務會計一流課程建設總結／156
附錄2 線上線下混合式教學教案設計／161
附錄3 票據(jù)背書業(yè)務微課程視頻教學設計／169
附錄4 財務管理課程思政教學設計／173