章 導(dǎo)論
節(jié) 研究背景及意義
一研究背景
二研究意義
第二節(jié) 文獻綜述
一國外相關(guān)研究
二國內(nèi)相關(guān)研究
三評論
第三節(jié) 研究設(shè)計
一研究目的
二研究的主要內(nèi)容
三研究思路
四研究方法

第二章 本科生學(xué)習過程概述
節(jié) 本科生學(xué)習過程的基本概念辨析
一關(guān)于普通高校與大學(xué)的概念
二關(guān)于普通高校分類的概念
三關(guān)于學(xué)習的概念
四關(guān)于學(xué)習過程的概念
五關(guān)于教學(xué)過程的概念
六關(guān)于學(xué)習方式的概念
第二節(jié) 本科生學(xué)習過程的理論依據(jù)
一本科生學(xué)習過程的學(xué)科理論基礎(chǔ)
二研究本科生學(xué)習過程規(guī)律的可行性與必要性
小結(jié)

第三章 本科生學(xué)習過程立論基礎(chǔ)
節(jié) 大學(xué)本科教育整體性與本科生學(xué)習過程一本科教育的整體性
二本科生學(xué)習的基礎(chǔ)性與專業(yè)性體現(xiàn)本科教育過程的整體性
三本科生學(xué)習的過渡性與階段性體現(xiàn)本科教育過程的整體性
四本科生學(xué)習的自主性與創(chuàng)造性體現(xiàn)本科教育過程的整體性
第二節(jié) "以生為本"理念的產(chǎn)生、發(fā)展與本科生學(xué)習過程
一"以生為本"的教育理念
二建構(gòu)主義理論對"以生為本"教育理念的發(fā)展
三"以生為本"的建構(gòu)主義學(xué)習理念引入大學(xué)本科教育之中
第三節(jié) 本科生學(xué)習方式與本科生學(xué)習過程
一傳統(tǒng)學(xué)習方式及其弊端
二改革傳統(tǒng)學(xué)習方式建立現(xiàn)代學(xué)習方式的必要性
三對大學(xué)生學(xué)習方式的研究
四本科生的學(xué)習方式變革的基本途徑小結(jié)

第四章 本科生學(xué)習過程與相關(guān)過程的比較
節(jié) 本科生學(xué)習過程與教學(xué)過程的異同一對教學(xué)過程認識的進展二二者的異同
第二節(jié) 本科生學(xué)習過程與其他不同教育層次的學(xué)習過程的異同
一與中小學(xué)生學(xué)習過程的異同
二與研究生學(xué)習過程的異同
第三節(jié) 本科生學(xué)習過程在不同類型、層次高校中的異同一不同類型、層次本科生學(xué)習的異同
二產(chǎn)生不同類型、層次本科生教育的原因
小結(jié)

第五章 本科生學(xué)習過程的影響因素分析
節(jié) 本科生學(xué)習過程調(diào)查問卷設(shè)計
一調(diào)查問卷的編制
二學(xué)習方式問卷的修訂
第二節(jié) 本科生學(xué)習過程問卷調(diào)查及分析
一本科生學(xué)習過程問卷調(diào)查
二本科生學(xué)習過程的影響因素分析
第三節(jié) 本科生學(xué)習過程的各影響因素效應(yīng)分析
一總體及不同類別本科生的影響學(xué)習過程的因素的總、直接效應(yīng)分析
二總體及不同類別本科生的影響學(xué)習過程的因素的效應(yīng)分析
小結(jié)

第六章 結(jié)論
一對本科生學(xué)習方面的建議
二對高校教學(xué)管理方面的建議
三對高等教育評價方面的建議
參考文獻
后記