美國威斯康星大學(xué)是威斯康星理念，即大學(xué) 社會服務(wù)理念的早倡導(dǎo)者和踐行者。楊艷蕾所著的 《超越大學(xué)的圍墻（威斯康星理念研究）》從思想內(nèi) 涵、實踐模式、成因分析、影響及新發(fā)展等幾個維度 ，對美國威斯康星大學(xué)社會服務(wù)活動進行了系統(tǒng)、深 入的介紹和闡述，較為清晰地勾勒出大學(xué)社會服務(wù)功 能的肇始和確立過程。對我國大學(xué)社會服務(wù)的啟迪與 推動也做了分析論述。
序
導(dǎo)言
一 選題緣由和意義
(一)選題緣由
(二)選題意義
二 國內(nèi)外研究狀況
(一)國外研究綜述
(二)國內(nèi)研究綜述
(三)關(guān)鍵詞厘定
三 研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
章 威斯康星理念的思想內(nèi)涵
一 巴斯科姆的教育思想
(一)州大學(xué)必須加強社會的精神進步的資源
(二)州大學(xué)要對州提供幫助
(三)建立以州大學(xué)為核心的公共教育體系
二 錢伯林的教育思想
(一)州大學(xué)是州共同體的福祉
(二)大學(xué)要提供一種普遍的影響
(三)大學(xué)教育要適應(yīng)人民的需求
三 范海斯的教育思想
(一)州的大學(xué)必須要服務(wù)于州
(二)大學(xué)要加強創(chuàng)造性工作
(三)大學(xué)要把知識帶給人民
本章小結(jié)
第二章 威斯康墨理念的實踐模式
一 大學(xué)推廣教育部的社會服務(wù)活動
(一)大學(xué)推廣教育部的創(chuàng)立
(二)大學(xué)推廣教育部的運行
二 大學(xué)農(nóng)業(yè)院系的社會服務(wù)活動
(一)乳業(yè)科學(xué)研究
(二)農(nóng)業(yè)推廣教育
三 大學(xué)的專家資政活動
(一)幫助制定和完善州的立法
(二)參與州的行政管理工作
本章小結(jié)
第三章 威斯康星理念的成因分析
一 社會變革的必然訴求
(一)經(jīng)濟社會生活的巨變
(二)教育訴求的直接表達
(三)《莫里爾法案》頒布的深意
二 高等教育領(lǐng)域發(fā)生的變革
(一)大學(xué)與社會的聯(lián)系得到重視
(二)教育民主初現(xiàn)端倪
(三)大學(xué)公共服務(wù)指向漸趨明朗
三 威斯康星州獨特的環(huán)境因素
(一)州政治改革對大學(xué)的依賴
(二)州農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型對大學(xué)的需求
(三)州獨特人文底蘊的生態(tài)土壤
(四)州大學(xué)求真務(wù)實的校園文化
本章小結(jié)
第四章 威斯康星理念的影響及新發(fā)展
一 威斯康星理念獲得的積極肯定
(一)來自州內(nèi)的贊美
(二)來自州外的贊美
二 威斯康星理念遭到的質(zhì)疑批評
(一)對大學(xué)超越服務(wù)權(quán)限的質(zhì)疑
(二)對大學(xué)行政管理不當(dāng)?shù)呐u
三 威斯康星理念對高等教育的影響
(一)威斯康星理念對思想觀念的更新作用
(二)威斯康星理念對其他大學(xué)的典范作用
(三)威斯康星理念對大學(xué)服務(wù)職能的定位作用
四 當(dāng)代威斯康星理念的新發(fā)展
(一)傳統(tǒng)推廣教育進一步拓展
(二)構(gòu)建新的服務(wù)體制
(三)注重特定的服務(wù)
本章小結(jié)
第五章 威斯康星理念對我國的啟迪與推動
一 威斯康星理念對近代中國的啟迪與推動
(一)威斯康星理念在近代中國的傳播
(二)威斯康星理念對近代中國大學(xué)社會服務(wù)活動的推動
二 威斯康星理念對今日中國的影響
(一)大學(xué)對政府和社會機構(gòu)的服務(wù)：協(xié)同創(chuàng)新中的智囊和伙伴
(二)大學(xué)對地方經(jīng)濟的服務(wù)：助力經(jīng)濟騰飛
(三)大學(xué)對社會的文化教育服務(wù)：文化提升與教育反哺
三 威斯康星理念對我國大學(xué)的啟示
(一)大學(xué)要施行切實有效的社會服務(wù)
(二)大學(xué)要引領(lǐng)和提升社會文化
(三)大學(xué)社會服務(wù)要與時俱進
本章小結(jié)
結(jié)語
一威斯康星理念標志著美國式新大學(xué)的出現(xiàn)
二威斯康星理念標志著打破高等教育傳統(tǒng)的封閉體制
三威斯康星理念標志著大學(xué)社會服務(wù)功能的確立
四威斯康星理念代表著教育民主理想的實現(xiàn)
主要參考文獻
后記
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