《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能（電類專業(yè)通用）》是教育部中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，是按照教育部2009年頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）編寫(xiě)的。在編寫(xiě)過(guò)程中，遵循《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中有關(guān)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，嚴(yán)格按照《大綱》要求，注重體現(xiàn)本課程的基礎(chǔ)平臺(tái)性質(zhì)。在內(nèi)容的安排和深度的把握上，堅(jiān)持傳授的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并將職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)合作精神，安全、質(zhì)量和環(huán)境保護(hù)意識(shí)融入和滲透到教材中。
　　本教材是修訂后的第二版（（電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能（電類專業(yè)通用）》。第二版保留了版的主要特色，并在版內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充和完善�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)修訂，體例更加合理統(tǒng)一，概念闡述更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容重點(diǎn)更加突出，文字表達(dá)更加簡(jiǎn)明易懂，配套資源更加豐富。相較版，第二版更加成熟。相比同類教材，本教材具有許多亮點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
　　1.在內(nèi)容的選取上，堅(jiān)持體現(xiàn)職業(yè)的需求和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系，以能力為本位，貼近實(shí)際工作過(guò)程；注重新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的內(nèi)容講解，努力體現(xiàn)職業(yè)教育改革的取向和課程內(nèi)容知識(shí)與技術(shù)的創(chuàng)新，以及與職業(yè)活動(dòng)的對(duì)接；力求與電類行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和與中級(jí)電工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育雙證制度的緊密接合。
　　2.在教材體系設(shè)計(jì)上，針對(duì)本課程的平臺(tái)性基礎(chǔ)課程的定位，在堅(jiān)持知識(shí)和技能內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，以《大綱》要求為主線，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的梳理與整合，努力實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容組織安排的合理性、實(shí)用性和適用性，以適應(yīng)中職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并以此為原則，構(gòu)建了符合大綱規(guī)定，理論知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相互融合、雙向互動(dòng)的教材體系架構(gòu)：
　　一是在教材的內(nèi)容上強(qiáng)化了做中學(xué)的指導(dǎo)思想，針對(duì)課程的性質(zhì)和定位，設(shè)計(jì)了《大綱》規(guī)定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)；在理論知識(shí)引入時(shí)，設(shè)計(jì)了小實(shí)驗(yàn)看一看，找一找等活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的理論知識(shí)，懂得是什么，有什么用。對(duì)于一些難以理解，又必須理解和掌握的相關(guān)知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了可供師生動(dòng)手實(shí)踐的仿真實(shí)驗(yàn)，把抽象的原理、定理轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象教學(xué)，使教材的呈現(xiàn)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育做中學(xué)的基本理念。
　　二是本教材按照《大綱》要求，共設(shè)計(jì)安排了5個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、1個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)和8個(gè)實(shí)踐活動(dòng)；并遵循從感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)安排了知識(shí)窗（生活案例）（9個(gè)）、小實(shí)驗(yàn)（15個(gè)）和仿真實(shí)驗(yàn)（12個(gè)），強(qiáng)化通過(guò)案例、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為了有利于學(xué)生的接受、理解與記憶，設(shè)計(jì)了動(dòng)腦筋鞏固訓(xùn)練鞏固與應(yīng)用，強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能。
　　本教材所設(shè)計(jì)的仿真實(shí)驗(yàn)，使用的是應(yīng)用廣泛的EWB教學(xué)仿真軟件，其3.0.5.0、7.0、9.0等版本均適用，便于各地區(qū)各學(xué)校使用。
　　3.在教材的呈現(xiàn)形式上，針對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們力求圖文并茂，使內(nèi)容的呈現(xiàn)形式清晰而豐富。對(duì)需要引起學(xué)生重視的內(nèi)容，我們加入關(guān)鍵與要點(diǎn)特別提示等學(xué)習(xí)和閱讀提示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自我學(xué)習(xí)能力。
　　我們?cè)诎婷嬖O(shè)計(jì)上，對(duì)于《大綱》規(guī)定的理論知識(shí)內(nèi)容，采用了偏版心設(shè)計(jì)，留出了部分版面空間，供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課前、課后或隨堂記筆記，既活躍了版面，又方便了學(xué)習(xí)。4.為方便教學(xué)，本教材穿插有二維碼資源鏈接，且配有教學(xué)的執(zhí)行方案、教學(xué)資源包，包括多媒體課件、試題庫(kù)，實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)技能操作的圖形、圖像以及聲像視頻，可按照書(shū)后所提供的登錄網(wǎng)站進(jìn)入科學(xué)出版社的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行下載。該平臺(tái)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)的重要園地，為教師備課、學(xué)生自學(xué)提供了拓展空間。