隨著我國大學英語教學改革的不斷推進，對大學英語教師的關(guān)注和研究日益得到人們的重視。而大學英語教師的專業(yè)化發(fā)展無疑又是其中非常值得深入探討和實踐的課題。
　　大學英語教師如何結(jié)合自身的教學實踐融入專業(yè)化發(fā)展之中，這確實是許多大學英語教師深感困惑的問題。而且，國內(nèi)有關(guān)英語教師專業(yè)化發(fā)展的學術(shù)專著也還為數(shù)不多。
　　因此，本書以大學英語教師的專業(yè)化發(fā)展為研究視角，系統(tǒng)闡述了大學英語教師專業(yè)化發(fā)展的理念、途徑和方法。在當前高校實行大學英語教學改革的背景下，開展本研究十分切合我國大學英語教學改革的主題，對于指導我國大學英語教師的專業(yè)化發(fā)展、提高大學英語教師隊伍質(zhì)量，更好地推動我國外語教育事業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的意義。
　　全書共分八章，第一章闡述教師專業(yè)化發(fā)展的基本概念，讓讀者對大學英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、理論基礎(chǔ)有基本的了解。第二章剖析了大學英語教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題和未來發(fā)展趨勢。第三章重點論述了大學英語教師專業(yè)化發(fā)展中的核心理念——行動研究。第四章至第七章詳細介紹了大學英語教師專業(yè)化發(fā)展的具體途徑和方法，如反思性教學、教材的多維度開發(fā)、課堂觀察、教學日志。實際上，這些途徑和方法是大學英語教師在日常的實際教學工作中都需要接觸到的實踐活動，盡管有些名詞有的教師不一定很熟悉，但是它們卻都是大學英語教師專業(yè)化發(fā)展中最常見、最實用和最有效的方法。第八章則主要論述了大學英語教師教學角色和教學方法的轉(zhuǎn)變，讓大學英語教師對自己的工作內(nèi)容和思路有一個全新的認識。
　　置身科研是大學英語教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容，倡導教師成為研究者是當前大學英語教師專業(yè)發(fā)展的重要趨勢，從“行動研究”到“反思性教學”“課堂觀察”等，盡管名稱不同，側(cè)重點各異，但這類研究的核心含義和根本目的是相同的，那就是教師針對教學中的實際問題，對自身教學實踐進行系統(tǒng)的探究和嘗試，以達到解決問題、改善教學實踐和促進專業(yè)發(fā)展的目的。
　　在著作本書的過程中，筆者深深體會到教學和科研工作的樂趣和意義。在此，謹向?qū)Ψe極配合筆者完成本書的很多大學英語教師表達最真誠的謝意，同時也非常感謝能使本書得以順利出版的各位編輯老師。
　　常言道：知人者智，自知者明。由于筆者的學識、眼界、研究水平有限，書中存在不足和有待改進之處，敬請各位專家、同行和讀者批評指正。