在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和中國新型城鎮(zhèn)化的時代背景下，新生代農(nóng)民工開始成為農(nóng)民工隊伍的主力，而新生代農(nóng)民工教育的缺失嚴(yán)重制約著市民化的進(jìn)程，影響他們就業(yè)、日常生活等各個方面。新生代農(nóng)民工市民化教育問題不僅關(guān)系到中國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的健康發(fā)展，也關(guān)系到“三農(nóng)問題”的根本解決，對于改革發(fā)展穩(wěn)定和社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程具有全局性的重要意義。因此，本書研究對于探索我國新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的新生代農(nóng)民工市民化職業(yè)教育模式、提升新生代農(nóng)民工的素質(zhì)和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。 （1）理論價值：在分析新型城鎮(zhèn)化對我國新生代農(nóng)民工市民化職業(yè)教育的現(xiàn)實需求基礎(chǔ)上，以“職業(yè)依賴”為特征運用數(shù)理分析方法嘗試我國新生代農(nóng)民工市民化的動態(tài)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)及內(nèi)在影響機理，有助于完善新型城鎮(zhèn)化理論，在一定程度上推動城市經(jīng)濟(jì)學(xué)科和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展。同時，也為我國進(jìn)行城鄉(xiāng)二元制度改革，推進(jìn)農(nóng)民工市民化進(jìn)程、終解決農(nóng)民工問題提供理論依據(jù)。 （2）現(xiàn)實意義：初步構(gòu)建基于我國新型城鎮(zhèn)化的、多層次、差異化的新生代農(nóng)民工職業(yè)教育模式，并嘗試設(shè)計保障這種職業(yè)教育模式有效運行的政策組合，能夠為國家有關(guān)部門和地方政府的宏觀決策提供科學(xué)參考。